【題目】為了給游客提供更好的服務(wù)，某景區(qū)隨機(jī)對部分游客進(jìn)行了關(guān)于“景區(qū)服務(wù)工作滿意度”的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.

滿意度

人數(shù)

所占百分比

非常滿意

12

10%

滿意

54

m

比較滿意

n

40%

不滿意

6

5%

根據(jù)圖表信息，解答下列問題：

(1)本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為______，表中m的值為_______；

(2)請補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；

(3)據(jù)統(tǒng)計(jì)，該景區(qū)平均每天接待游客約3600人，若將“非常滿意”和“滿意”作為游客對景區(qū)服務(wù)工作的肯定，請你估計(jì)該景區(qū)服務(wù)工作平均每天得到多少名游客的肯定.

【答案】(1)120；45%；(2)補(bǔ)圖見解析；(3)平均每天得到約1980人的肯定.

【解析】

（1）非常滿意的人數(shù)÷所占百分比計(jì)算即可得；用滿意的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)即可得m

（2）計(jì)算出比較滿意的n的值，然后補(bǔ)全條形圖即可

（3）每天接待的游客×（非常滿意+滿意）的百分比即可

（1）12÷10%=120；54÷120×100%=45%

（2）比較滿意：120×40%=48(人)；補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖.

(3)3600×（45%+10%）=1980(人).

答：該景區(qū)服務(wù)工作平均每天得到約1980人的肯定.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教育行政部門規(guī)定學(xué)生每天參加戶外活動的平均時間不少于1小時．為了解學(xué)生參加戶外活動的情況，對部分學(xué)生參加戶外活動的時間進(jìn)行抽樣調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪制作成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題：

（1）在這次調(diào)查中共調(diào)查了多少名學(xué)生？

（2）補(bǔ)充頻數(shù)分布直方圖；

（3）求表示戶外活動時間 1小時的扇形圓心角的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：體質(zhì)測試成績達(dá)到90.0分及以上的為優(yōu)秀；達(dá)到80.0分至89.9分的為良好；達(dá)到60.0分至79.9分的為及格；59.9分及以下為不及格，某校為了了解九年級學(xué)生體質(zhì)健康狀況，從該校九年級學(xué)生中隨機(jī)抽取了10%的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，測試結(jié)果如下面的統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖所示。

各等級學(xué)生平均分統(tǒng)計(jì)表

等級

優(yōu)秀

良好

及格

不及格

平均分

92.1

85.0

69.2

41.3

各等級學(xué)生人數(shù)分布扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖中“不及格”所占的百分比是 　;

（2）計(jì)算所抽取的學(xué)生的測試成績的平均分；

（3）若所抽取的學(xué)生中所有不及格等級學(xué)生的總分恰好等于某一個良好等級學(xué)生的分?jǐn)?shù)，請估計(jì)該九年級學(xué)生中約有多少人達(dá)到優(yōu)秀等級。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，正方形ABCD的邊長為1，點(diǎn)E是弧AC上的一個動點(diǎn)，過點(diǎn)E的切線與AD交于點(diǎn)M．與CD交于點(diǎn)N．

（1）求證：∠MBN＝45°；

（2）設(shè)AM＝x，CN＝y，求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式；

（3）設(shè)正方形的對角線AC交BM于P，BN于Q，如果AP＝m，CQ＝n，求m與n之間滿足的關(guān)系式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】綜合與探究：

如圖1，拋物線y＝x2+x+3與x軸交于C、F兩點(diǎn)（點(diǎn)C在點(diǎn)F左邊），與y軸交于點(diǎn)D，AD＝2，點(diǎn)B坐標(biāo)為（﹣4，5），點(diǎn)E為AB上一點(diǎn)，且BE＝ED，連接CD，CB，CE．

（1）求點(diǎn)C、D、E的坐標(biāo)；

（2）如圖2，延長ED交x軸于點(diǎn)M，請判斷△CEM的形狀，并說明理由；

（3）在圖2的基礎(chǔ)上，將△CEM沿著CE翻折，使點(diǎn)M落在點(diǎn)M'處，請判斷點(diǎn)M'是否在此拋物線上，并說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】問題再現(xiàn)：

數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要的思想方法，借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀起來并且具有可操作性，從而可以幫助我們快速解題．初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式，很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋．例如：利用圖形的幾何意義推證完全平方公式．將一個邊長為a的正方形的邊長增加b，形成兩個矩形和兩個正方形，如圖1，這個圖形的面積可以表示成：（a+b）2或a2+2ab+b2∴（a+b）2＝a2+2ab+b2

這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式．

問題提出：

如何利用圖形幾何意義的方法推證：13+23＝32 如圖2，A表示1個1×1的正方形，即：1×1×1＝13，B表示1個2×2的正方形，C與D恰好可以拼成1個2×2的正方形，因此：B、C、D就可以表示2個2×2的正方形，即：2×2×2＝23，而A、B、C、D恰好可以拼成一個（1+2）×（1+2）的大正方形，由此可得：13+23＝（1+2）2＝32

嘗試解決：

請你類比上述推導(dǎo)過程，利用圖形幾何意義方法推證：13+23+33＝　 　（要求自己構(gòu)造圖形并寫出推證過程）

類比歸納：

請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究：13+23+33+…+n3＝　 　（要求直接寫出結(jié)論，不必寫出解題過程）

實(shí)際應(yīng)用：

圖3是由棱長為1的小正方體搭成的大正方體，圖中大小正方體一共有多少個？為了正確數(shù)出大小正方體的總個數(shù)，我們可以分類統(tǒng)計(jì)，即分別數(shù)出棱長是1，2，3和4的正方體的個數(shù)，再求總和．

例如：棱長是1的正方體有：4×4×4＝43個，棱長是2的正方體有：3×3×3＝33個，棱長是3的正方體有：2×2×2＝23個，棱長是4的正方體有：1×1×l＝13個，然后利用（3）類比歸納的結(jié)論，可得：　　＝　 　圖4是由棱長為1的小正方體成的大正方體，圖中大小正方體一共有　 　個．

逆向應(yīng)用：

如果由棱長為1的小正方體搭成的大正方體中，通過上面的方式數(shù)出的大小正方體一共有44100個，那么棱長為1的小正方體一共有　 　個．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，AB為⊙O的直徑，且AO＝4，點(diǎn)C在半圓上，OC⊥AB，垂足為點(diǎn)O，P為半圓上任意一點(diǎn)過P點(diǎn)作PE⊥OC于點(diǎn)E，設(shè)△OPE的內(nèi)心為M，連接OM

（1）求∠OMP的度數(shù)；

（2）隨著點(diǎn)P在半圓上位置的改變，∠CMO的大小是否改變，說明理由；

（3）當(dāng)點(diǎn)P在半圓上從點(diǎn)B運(yùn)動到點(diǎn)A時，直接寫出內(nèi)心M所經(jīng)過的路徑長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1，已知三角形紙片△ABC和△DEF重合在一起，AB＝AC，DE＝DF，△ABC≌△DEF．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，張老師讓同學(xué)們用這兩張紙片進(jìn)行如下操作：

(1)（操作探究1）保持△ABC不動，將△DEF沿射線BC方向平移至圖2所示位置，通過度量發(fā)現(xiàn)BE：CE＝1：2，則S△CGE：S△CAB＝　 　；

(2)（操作探究2）保持△ABC不動，將△DEF通過一次全等變換(平移、旋轉(zhuǎn)或翻折后和△ABC拼成以BC為一條對角線的菱形，請用語言描述你的全等變換過程．

(3)（操作探究3）將兩個三角形按圖3所示放置：點(diǎn)C與點(diǎn)F重合，AB∥DE．保持△ABC不動，將△DEF沿射線DA方向平移．若AB＝13，BC＝10，設(shè)△DEF平移的距離為m．

①當(dāng)m＝0時，連接AD、BE，判斷四邊形ABED的形狀并說明理由；

②在平移的過程中，四邊形ABED能否成為正方形？若能，請求出m的值；若不能，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】 某校為了解九年級男同學(xué)的體育考試準(zhǔn)備情況，隨機(jī)抽取部分男同學(xué)進(jìn)行了1000米跑測試.按照成績分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級.學(xué)校繪制了如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

（1）根據(jù)給出的信息，補(bǔ)全兩幅統(tǒng)計(jì)圖；

（2）該校九年級有600名男生，請估計(jì)成績未達(dá)到良好有多少名?

（3）某班甲、乙兩位成績優(yōu)秀的同學(xué)被選中參加即將舉行的學(xué)校運(yùn)動會1000米比賽，預(yù)賽分為A、B、C三組進(jìn)行，選手由抽簽確定分組.甲、乙兩人恰好分在同一組的概率是多少?

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同步練習(xí)冊答案