【題目】如圖,在梯形ABCD中,AD//BC,AB=CD=AD=5,,點(diǎn)O是邊BC上的動(dòng)點(diǎn),以OB為半徑的與射線BA和邊BC分別交于點(diǎn)E和點(diǎn)M,聯(lián)結(jié)AM,作∠CMN=∠BAM,射線MN與邊AD、射線CD分別交于點(diǎn)F、N.
(1)當(dāng)點(diǎn)E為邊AB的中點(diǎn)時(shí),求DF的長(zhǎng);
(2)分別聯(lián)結(jié)AN、MD,當(dāng)AN//MD時(shí),求MN的長(zhǎng);
(3)將繞著點(diǎn)M旋轉(zhuǎn)180°得到,如果以點(diǎn)N為圓心的與都內(nèi)切,求的半徑長(zhǎng).
【答案】(1)DF的長(zhǎng)為;(2)MN的長(zhǎng)為5;(3)的半徑長(zhǎng)為.
【解析】
(1)作于,根據(jù)中位線定理得出四邊形是平行四邊形,從而利用解直角三角形即可求算半徑,再根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)求即可;
(2)先證,再證,從而證明,得到,再通過(guò)平行證明,從而得到,通過(guò)兩式相乘得出再根據(jù)平行得出, 從而得出答案.
(3)通過(guò)圖形得出垂直平分,從而得出,再利用解三角函數(shù)即可得出答案.
(1)如圖,作于:
∵為中點(diǎn),
∴
∴
∴
∴
設(shè)半徑為,在中:
解得:
∵分別為中點(diǎn)
∴
又∵
∴
∴
∴四邊形是平行四邊形
∴
∴
(2)如圖:連接
∵
∴
又∵
∴
又∵
∴
∴①
又∵
∴
∴②
由①②得;
∴
∴
故MN的長(zhǎng)為5;
(3)作如圖:
∵圓與圓外切且均與圓內(nèi)切
設(shè)圓半徑為,圓半徑為
∴
∴在的中垂線上
∴垂直平分
∴
∵
∴點(diǎn)在圓上
∴
解得:
的半徑長(zhǎng)為
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)的一個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組在本校學(xué)生中開(kāi)展了主題為“霧霾知多少”的專(zhuān)題調(diào)查括動(dòng),采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為“A.非常了解”、“B.比較了解”、“C.基本了解”、“D.不太了解”四個(gè)等級(jí),將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后,繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)你結(jié)合圖表中的信息解答下列問(wèn)題
等級(jí) | A | B | C | D |
頻數(shù) | 40 | 120 | 36 | n |
頻率 | 0.2 | m | 0.18 | 0.02 |
(1)表中m= ,n= ;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,A部分所對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角是 °,所抽取學(xué)生對(duì)丁霧霾了解程度的眾數(shù)是 ;
(3)若該校共有學(xué)生1500人,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)這些學(xué)生中“比較了解”人數(shù)約為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解某中學(xué)學(xué)生課余生活情況,對(duì)喜愛(ài)看課外書(shū)、體育活動(dòng)、看電視、社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面的人數(shù)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),現(xiàn)從該校隨機(jī)抽取n名學(xué)生作為樣本,采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)參與問(wèn)卷調(diào)查的每名學(xué)生只能選擇其中一項(xiàng),并根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)繪制成了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,由圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
若該校共有學(xué)生2400名,試估計(jì)該校喜愛(ài)看電視的學(xué)生人數(shù).
若調(diào)查到喜愛(ài)體育活動(dòng)的4名學(xué)生中有3名男生和1名女生,現(xiàn)從這4名學(xué)生中任意抽取2名,求恰好抽到2名男生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形ABCD中,AB=6,AD=10,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)D出發(fā),在邊DA上以每秒1個(gè)單位的速度向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),連接CP,作點(diǎn)D關(guān)于直線PC的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)E,設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(x),當(dāng)P,E,B三點(diǎn)在同一直線上時(shí)對(duì)應(yīng)t的值為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:在以為原點(diǎn)的平面直角坐標(biāo)系中,拋物線的頂點(diǎn)為點(diǎn),且經(jīng)過(guò)點(diǎn),,三點(diǎn).
(1)求直線和該拋物線相應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式;
(2)如圖①,點(diǎn)為拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且在直線的上方,過(guò)點(diǎn)作軸的平行線與直線交于點(diǎn),求的最大值.
(3)如圖②,過(guò)點(diǎn)的直線交軸于點(diǎn),且軸,點(diǎn)是拋物線上,之間的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),直線,與分別交于,,當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),是否為定值?若是,試求出該定值;若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O,∠BAD=90°,點(diǎn)E在BC的延長(zhǎng)線上,且∠DEC=∠BAC.
(1)求證:DE是⊙O的切線;
(2)若AC∥DE,當(dāng)AB=8,CE=2時(shí),求AC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)任意一個(gè)三位數(shù)n,如果n滿足各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字互不相同,且都不為零,那么稱(chēng)這個(gè)數(shù)為“相異數(shù)”,將一個(gè)“相異數(shù)”任意兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字對(duì)調(diào)后可以得到三個(gè)不同的新三位數(shù),把這三個(gè)新三位數(shù)的和與111的商記為F(n).例如n=123,對(duì)調(diào)百位與十位上的數(shù)字得到213,對(duì)調(diào)百位與個(gè)位上的數(shù)字得到321,對(duì)調(diào)十位與個(gè)位上的數(shù)字得到132,這三個(gè)新三位數(shù)的和為213+321+132=666,666÷111=6,所以F(123)=6.
(1)計(jì)算:F(243),F(xiàn)(617);
(2)若s,t都是“相異數(shù)”,其中s=100x+32,t=150+y(1≤x≤9,1≤y≤9,x,y都是正整數(shù)),規(guī)定:k=,當(dāng)F(s)+F(t)=18時(shí),求k的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗和哥哥小明分別從家和圖書(shū)館同時(shí)出發(fā),沿同一條路相向而行,小麗開(kāi)始跑步,遇到哥哥后改為步行,到達(dá)圖書(shū)館恰好用35分鐘,小明勻速騎自行車(chē)直接回家,騎行10分鐘后遇到了妹妺,再繼續(xù)騎行5分鐘,到家兩人距離家的路程y(m)與各自離開(kāi)出發(fā)的時(shí)間x(min)之間的函數(shù)圖象如圖所示:
(1)求兩人相遇時(shí)小明離家的距離;
(2)求小麗離距離圖書(shū)館500m時(shí)所用的時(shí)間.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著移動(dòng)終端設(shè)備的升級(jí)換代,手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分,為了解中學(xué)生在假期使用手機(jī)的情況(選擇:A.和同學(xué)親友聊天;B.學(xué)習(xí);C.購(gòu)物;D.游戲;E.其他),端午節(jié)后某中學(xué)在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,得到如下圖表(部分信息未給出):
根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題:
⑴ 這次被調(diào)查的學(xué)生有多少人?
⑵ 表中m的值為 ,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
⑶若該中學(xué)約有800名學(xué)生,估計(jì)全校學(xué)生中利用手機(jī)購(gòu)物或玩游戲的共有多少人?并根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,就中學(xué)生如何合理使用手機(jī)給出你的一條建議.
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