【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣.為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校團委組織了一次全校3000名學生參加的“漢字聽寫”大賽.為了解本次大賽的成績,校團委隨機抽取了其中200名學生的成績作為樣本進行統(tǒng)計,制成如下不完整的統(tǒng)計圖表:
根據所給信息,解答下列問題:
(1)m= ,n= ;
(2)補全頻數分布直方圖;
(3)這200名學生成績的中位數會落在 分數段;
(4)若成績在90分以上(包括90分)為“優(yōu)”等,請你估計該校參加本次比賽的3000名學生中成績是“優(yōu)”等的約有多少人?
【答案】(1)70,0.2;(2)補圖見解析;(3)80≤x<90;(4)750人.
【解析】
試題分析:(1)根據第一組的頻數是10,頻率是0.05,求得數據總數,再用數據總數乘以第四組頻率可得m的值,用第三組頻數除以數據總數可得n的值;
(2)根據(1)的計算結果即可補全頻數分布直方圖;
(3)根據中位數的定義,將這組數據按照從小到大的順序排列后,處于中間位置的數據(或中間兩數據的平均數)即為中位數;
(4)利用總數3000乘以“優(yōu)”等學生的所占的頻率即可.
試題解析:(1)本次調查的總人數為10÷0.05=200,
則m=200×0.35=70,n=40÷200=0.2,
(2)頻數分布直方圖如圖所示,
(3)200名學生成績的中位數是第100、101個成績的平均數,而第100、101個數均落在80≤x<90,
∴這200名學生成績的中位數會落在80≤x<90分數段,
(4)該校參加本次比賽的3000名學生中成績“優(yōu)”等的約有:3000×0.25=750(人).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AN是⊙M的直徑,NB∥x軸,AB交⊙M于點C.
(1)若點A(0,6),N(0,2),∠ABN=30°,求點B的坐標;
(2)若D為線段NB的中點,求證:直線CD是⊙M的切線.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】提出問題:如圖1,將三角板放在正方形ABCD上,使三角板的直角頂點P在對角線AC上,一條直角邊經過點B,另一條直角邊交邊DC與點E,求證:PB=PE
分析問題:學生甲:如圖1,過點P作PM⊥BC,PN⊥CD,垂足分別為M,N通過證明兩三角形全等,進而證明兩條線段相等.
學生乙:連接DP,如圖2,很容易證明PD=PB,然后再通過“等角對等邊”證明PE=PD,就可以證明PB=PE了.
解決問題:請你選擇上述一種方法給予證明.
問題延伸:如圖3,移動三角板,使三角板的直角頂點P在對角線AC上,一條直角邊經過點B,另一條直角邊交DC的延長線于點E,PB=PE還成立嗎?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在學校組織的科學素養(yǎng)競賽中,每班參加比賽的人數相同,成績分為A,B,C,D四個等級,其中相應等級的得分依次記為90分,80分,70分,60分,學校將八年級一班和二班的成績整理并繪制成如下的統(tǒng)計圖:
請你根據以上提供的信息解答下列問題:
(1)此次競賽中二班成績在70分及其以上的人數有人;
(2)補全下表中空缺的三個統(tǒng)計量:
平均數(分) | 中位數(分) | 眾數(分) | |
一班 | 77.6 | 80 | |
二班 | 90 |
(3)請根據上述圖表對這次競賽成績進行分析,寫出兩個結論.
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