【題目】如圖所示,AB是半圓O的直徑,AC是弦,點P沿BA方向,從點B運動到點A,速度為1cm/s,若AB=10cm,點O到AC的距離為4cm.
(1)求弦AC的長;
(2)問經(jīng)過多長時間后,△APC是等腰三角形.
【答案】(1)AC=6;(2)t=4或5或s時,△APC是等腰三角形;
【解析】
(1)過O作OD⊥AC于D,根據(jù)勾股定理求得AD的長,再利用垂徑定理即可求得AC的長;(2)分AC=PC、AP=AC、AP=CP三種情況求t值即可.
(1)如圖1,過O作OD⊥AC于D,
易知AO=5,OD=4,
從而AD==3,
∴AC=2AD=6;
(2)設(shè)經(jīng)過t秒△APC是等腰三角形,則AP=10﹣t
①如圖2,若AC=PC,過點C作CH⊥AB于H,
∵∠A=∠A,∠AHC=∠ODA=90°,
∴△AHC∽△ADO,
∴AC:AH=OA:AD,即AC: =5:3,
解得t=s,
∴經(jīng)過s后△APC是等腰三角形;
②如圖3,若AP=AC,
由PB=x,AB=10,得到AP=10﹣x,
又∵AC=6,
則10﹣t=6,解得t=4s,
∴經(jīng)過4s后△APC是等腰三角形;
③如圖4,若AP=CP,P與O重合,
則AP=BP=5,
∴經(jīng)過5s后△APC是等腰三角形.
綜上可知當t=4或5或s時,△APC是等腰三角形.
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【題目】如圖,在半徑為的扇形中,,點是弧上的一個動點(不與點、重合),,垂足分別為、.
當時,求線段的長;
在中是否存在長度保持不變的邊?如果存在,請指出并求其長度,如果不存在,請說明理由;
設(shè),的面積為,求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式,并寫出的范圍.
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【題目】小明在學習過程中,對教材中的一個有趣問題做如下探究:
(習題回顧)已知:如圖1,在中,,是角平分線,是高,、相交于點.求證:;
(變式思考)如圖2,在中,,是邊上的高,若的外角的平分線交的延長線于點,其反向延長線與邊的延長線交于點,則與還相等嗎?說明理由;
(探究延伸)如圖3,在中,上存在一點,使得,的平分線交于點.的外角的平分線所在直線與的延長線交于點.直接寫出與的數(shù)量關(guān)系.
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【題目】如圖,點C,D是半圓O上的三等分點,直徑AB=4,連接AD,AC,作DE⊥AB,垂足為E,DE交AC于點F.
(1)求證:AF=DF.
(2)求陰影部分的面積(結(jié)果保留π和根號)
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【題目】甲、乙兩車分別從兩地同時出發(fā),沿同一條公路相向行駛,相遇后,甲車繼續(xù)以原速行駛到地,乙車立即以原速原路返回到地,甲、乙兩車距地的路程與各自行駛的時間之間的關(guān)系如圖所示.
⑴________,________;
⑵求乙車距地的路程關(guān)于的函數(shù)解析式,并寫出自變量的取值范圍;
⑶當甲車到達地時,求乙車距地的路程
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【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,AD是△ABC的中線,AE∥BC,射線BE交AD于點F,交⊙O于點G,點F是BE的中點,連接CE.
(1)求證:四邊形ADCE為平行四邊形;
(2)若BC=2AB,求證: .
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【題目】為讓家園更美麗,我市今年進一步推進全國文明城市、 國家衛(wèi)生城市的創(chuàng)建工作,學校把“雙創(chuàng)”工作推向深入,組織了以文明衛(wèi)生知識競賽,每班派相同人數(shù)的學生參加,成績分別為四個等級.其中相應(yīng)等級的得分依次記為分、分、分、分,學校將八年級的一班和二班的成績整理并繪制成如下統(tǒng)計圖表:
班級 | 平均數(shù)(分) | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) |
一班 |
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| |
二班 |
|
|
根據(jù)以上提供的信息解答下列問題:
(1)請補全一班競賽成績統(tǒng)計圖;
(2)請直接寫出的值;
(3)你認為哪個班成績較好,諸寫出支持你觀點的理由.
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【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,直線與軸、軸分別交于點、,拋物線經(jīng)過點、,且與軸的另一交點為,連接.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點在線段上方的拋物線上,連接、,若和面積滿足,求點的坐標;
(3)如圖2,為中點,設(shè)為線段上一點(不含端點),連接。一動點從出發(fā),沿線段以每秒1個單位的速度運動到,再沿著線段以每秒個單位的速度運動到后停止。當點的坐標是多少時,點在整個運動過程中用時最少?最少時間是幾秒?
圖1 圖2
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