【題目】如圖,ΔABC中,AD是高,AE、BF是角平分線,它們相交與點O,∠BAC=50°,∠C=70°,則∠DAC的度數(shù)為__________,∠BOA的度數(shù)為__________

【答案】20° 125°

【解析】

因為AD是高,所以∠ADC=90°,又因為∠C=70°,所以∠DAC度數(shù)可求;因為∠BAC=50°,∠C=70°,所以∠BAO=25°,∠ABC=60°,BF是∠ABC的角平分線,則∠ABO=30°,故∠BOA的度數(shù)可求.

ADBC,∴∠ADC=90°

∵∠C=70°,∴∠DAC=180°﹣90°﹣70°=20°;

∵∠BAC=50°,∠C=70°,∴∠BAO=25°,∠ABC=180°-C-BAC=60°.

BF是∠ABC的角平分線,∴∠ABO=30°,∴∠BOA=180°﹣∠BAO﹣∠ABO=180°﹣25°﹣30°=125°.

故答案為:20°,125°.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料并解答后面的問題:

(閱讀)

小亮:你能求出x2+4x3的最小值嗎?如果能,其最小值是多少?

小華:能.求解過程如下:

因為x2+4x3x2+4x+443=(x2+4x+4)﹣(4+3)=(x+227

而(x+22≥0,所以x2+4x3的最小值是﹣7

1)小華的求解過程正確嗎?

2)你能否求出x25x+4的最小值?如果能,寫出你的求解過程.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】一個多邊形的所有內(nèi)角與它的一個外角之和是2018°,求這個外角的度數(shù)和它的邊數(shù)

【答案】38° ; 邊數(shù)13

【解析】試題分析根據(jù)多邊形的內(nèi)角和公式(n-2)180°可知,多邊形的內(nèi)角和是180°的倍數(shù),然后列式求解即可.

試題解析:設多邊形的邊數(shù)是n,加的外角為α,則

(n-2)180°+α=2018°,

α=2378°-180°n,又0<α<180°,

0<2378°-180°n<180°,

解得: n

n為正整數(shù),

可得n=13,

此時α=38°滿足條件,

這個外角的度數(shù)是38°,它的13邊形

【點睛】本題考查了多邊形的內(nèi)角和公式,利用好多邊形的內(nèi)角和是180°的倍數(shù)是解題的關鍵.

型】解答
束】
22

【題目】已知, (1) (2) .

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【題目】ΔABC、ΔCDE都是等邊三角形,ADBE相交于點O,點M、點N分別是線段AD、BE的中點.

1)證明: AD=BE.2)求∠DOE的角度。(3)證明:ΔMNC是等邊三角形.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下列說法中,正確的個數(shù)為(  )

①三角形的三條高都在三角形內(nèi),且都相交于一點

②三角形的中線都是過三角形的某一個頂點,且平分對邊的直線

③在ABC,,ABC是直角三角形

④一個三角形的兩邊長分別是810,那么它的最短邊的取值范圍是2b18.

A.1B.2C.3D.4

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知,ACB和DCE都是等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90,連接AE、BD交于點O. AE與DC交于點M,BD與AC交于點N.

(1)如圖①,求證:AE=BD;

(2)如圖②,若AC=DC,在不添加任何輔助線的情況下,請直接寫出圖②中四對全等的直角三角形.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在邊長為2的正三角形ABC中,EF、G分別為AB

AC、BC的中點,點P為線段EF上一個動點,連接BPGP,則△BPG的周長的最小值是

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+4x+cy軸交于點A05),x軸交于點EB,B坐標為(50).

1)求二次函數(shù)解析式及頂點坐標;

2)過點AAC平行于x,交拋物線于點CP為拋物線上的一點(點PAC上方),PD平行于y軸交AB于點D,問當點P在何位置時,四邊形APCD的面積最大?并求出最大面積

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,直線l1x軸、y軸分別交于點A30)、B02).

1)如圖2,點MAB的中點,過點MMEx軸,MFy軸,垂足分別為E、F.則點M 的坐標為

2)如圖3,直線l2經(jīng)過點B,且與l1互相垂直,過點C0,﹣1)作CDy軸,交l2于點D.則以直線l2為圖像的函數(shù)表達式為

3)圖1中,在x軸上是否存在點P,使得APB是等腰三角形.如果存在,請求出點P的坐標;如果不存在,請說明理由.

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