【題目】現(xiàn)在,步行運(yùn)動(dòng)深受廣大健身愛好者的喜愛. 通過“微信運(yùn)動(dòng)”可以查詢微信好友當(dāng)天的行走步數(shù).實(shí)驗(yàn)中學(xué)張老師根據(jù)該校名教師某日“微信運(yùn)動(dòng)”中的行走步數(shù),繪制成如下兩張統(tǒng)計(jì)表(不完整).
步數(shù) | 頻數(shù) | 頻率 |
0.2 | ||
19 | 0.38 | |
0.3 | ||
4 | ||
2 | 0.04 |
(1)寫出左表中、、的值,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)實(shí)驗(yàn)中學(xué)所在的某縣有名教師,用張老師調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)估計(jì)該縣當(dāng)天行走步數(shù)不少于步的教師有多少人?
(3)在該校名教師中,隨機(jī)選取當(dāng)天行走步數(shù)不少于步的名教師參加“我運(yùn)動(dòng),我健康”的征文活動(dòng),求選中的名教師的行走步數(shù)都不小于步的概率.
【答案】(1) ,,,圖見解析;(2)630人;(3)
【解析】
(1)根據(jù)頻率頻數(shù)總數(shù)可得答案;
(2)用樣本中超過10000步(包含10000步)的頻率之和乘以總教師1500可得答案;
(3)畫樹狀圖列出所有等可能結(jié)果,根據(jù)概率公式求解可得.
解:(1),,,
補(bǔ)全直方圖如下:
(2)估計(jì)日行步數(shù)超過10000步(包含10000步)的教師有(人;
(3)當(dāng)天行走步數(shù)不少于步的教師由6名,設(shè)步數(shù)為的四名教師分別為、、、D,步數(shù)為的2名教師分別為、,
畫樹狀圖如下:
由樹狀圖可知,六名教師中選取的兩名教師可能有30種情況,被選取的兩名教師恰好都在20000步(包含20000步)以上有兩種情況;故:被選取的兩名教師恰好都在20000步(包含20000步)以上的概率為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是小明設(shè)計(jì)的“在已知三角形的一邊上取一點(diǎn),使得這點(diǎn)到這個(gè)三角形的另外兩邊的距離相等”的尺規(guī)作圖過程:
已知:△ABC.
求作:點(diǎn)D,使得點(diǎn)D在BC邊上,且到AB,AC邊的距離相等.
作法:如圖,
作∠BAC的平分線,交BC于點(diǎn)D.則點(diǎn)D即為所求.
根據(jù)小明設(shè)計(jì)的尺規(guī)作圖過程,
(1)使用直尺和圓規(guī),補(bǔ)全圖形 (保留作圖痕跡);
(2)完成下面的證明.
證明:作DE⊥AB于點(diǎn)E,作DF⊥AC于點(diǎn)F,
∵AD平分∠BAC,
∴ = ( ) (填推理的依據(jù)) .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一部記錄片播放了關(guān)于地震的資料及一個(gè)有關(guān)地震預(yù)測(cè)的討論,一位專家指出:“在未來20年,A城市發(fā)生地震的機(jī)會(huì)是三分之二”
對(duì)這位專家的陳述下面有四個(gè)推斷:
①×20≈13.3,所以今后的13年至14年間,A城市會(huì)發(fā)生一次地震;
②大于50%,所以未來20年,A城市一定發(fā)生地震;
③在未來20年,A城市發(fā)生地震的可能性大于不發(fā)生地震的可能性;
④不能確定在未來20年,A城市是否會(huì)發(fā)生地震;
其中合理的是( )
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A(4,0),B(0,2),反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過矩形ABCD的頂點(diǎn)C,且交邊AD于點(diǎn)E,若E為AD的中點(diǎn),則k的值為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線與x軸交于A、B兩點(diǎn)(A在B的左側(cè)),與y軸的正半軸交于點(diǎn)C,頂點(diǎn)為D,對(duì)稱軸與直線BC交于點(diǎn)E,且CE :BE=1 :2,連接BD,作CF//AB交拋物線對(duì)稱軸于點(diǎn)H,交BD于點(diǎn)F.
(1)寫出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo):A( , ),B( , )
(2)若四邊形BEHF的面積為,求拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(3)在(2)的條件下,拋物線對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)M,使得∠CMF=∠CBF,若存在,請(qǐng)求出M點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸交于點(diǎn)、,與軸交于點(diǎn),,、兩點(diǎn)間的距離為,拋物線的對(duì)稱軸為.
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn),使,若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
(3)如圖2,拋物線的頂點(diǎn)為,對(duì)稱軸交軸于點(diǎn),點(diǎn)為拋物線上一點(diǎn),點(diǎn)不與點(diǎn)重合. 當(dāng)時(shí),過點(diǎn)分別作軸的垂線和平行線,與軸交于點(diǎn)、與對(duì)稱軸交于點(diǎn),得到矩形,求矩形周長(zhǎng)的最大值;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解某中學(xué)學(xué)生課余生活情況,對(duì)喜愛看課外書、體育活動(dòng)、看電視、社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面的人數(shù)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì).現(xiàn)從該校隨機(jī)抽取名學(xué)生作為樣本,采用問卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)(參與問卷調(diào)查的每名學(xué)生只能選擇其中一項(xiàng)).并根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)繪制成了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.由圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)求n的值;
(2)若該校學(xué)生共有1200人,試估計(jì)該校喜愛看電視的學(xué)生人數(shù);
(3)若調(diào)查到喜愛體育活動(dòng)的4名學(xué)生中有3名男生和1名女生,現(xiàn)從這4名學(xué)生中任意抽取2名學(xué)生,求恰好抽到2名男生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某水果商將一種高檔水果放在商場(chǎng)銷售,該種水果成本價(jià)為10元,售價(jià)為40元,每天可銷售20.調(diào)查發(fā)現(xiàn),銷售單價(jià)每下降1元,每天的銷售量將增加5.
(1)直接寫出每天的銷售量ykg與降價(jià)(元)之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)降價(jià)多少元時(shí),每天的銷售額元最大,最大是多少元?(銷售額=售價(jià)×數(shù)量)
(3)每銷售1水果,需向商場(chǎng)繳納柜臺(tái)費(fèi)元(),水果商計(jì)劃租賃柜臺(tái)20天,為了促銷,決定開展“每天降價(jià)1元”活動(dòng),即從第1天開始,每天的銷售單價(jià)比前一天下降1元(第1天的銷售單價(jià)為39元),經(jīng)測(cè)算發(fā)現(xiàn),銷售的前11天,每天的利潤元隨銷售天數(shù)(為正整數(shù))的增大而增大,試確定的取值范圍.(利潤=銷售額-成本-柜臺(tái)費(fèi))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)將此函數(shù)的圖象記為.
(1)當(dāng)時(shí),
直接寫出此函數(shù)的函數(shù)表達(dá)式.
點(diǎn)在圖象上,求點(diǎn)的坐標(biāo).
點(diǎn)在圖象上,求的值.
(2)設(shè)圖象最低點(diǎn)的縱坐標(biāo)為.當(dāng)時(shí),直接寫出的值.
(3)矩形的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為若函數(shù)在范圍內(nèi)的圖象與矩形的邊有且只有一個(gè)公共點(diǎn),直接寫出此時(shí)的取值范圍.
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