【題目】如圖,點(diǎn)O是正方形ABCD兩條對(duì)角線的交點(diǎn),分別延長(zhǎng)CO到點(diǎn)G,OC到點(diǎn)E,使OG=2OD、OE=2OC,然后以OG、OE為鄰邊作正方形OEFG

1)如圖1,若正方形OEFG的對(duì)角線交點(diǎn)為M,求證:四邊形CDME是平行四邊形.

2)正方形ABCD固定,將正方形OEFG繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),得到正方形OE′F′G′,如圖2,連接AG′DE′,求證:AG′=DE′AG′DE′;

3)在(2)的條件下,正方形OE′F′G′的邊OG′與正方形ABCD的邊相交于點(diǎn)N,如圖3,設(shè)旋轉(zhuǎn)角為αα180°),若AON是等腰三角形,請(qǐng)直接寫出α的值.

【答案】1)證明見解析;(2)證明見解析;(3α的值是22.5°45°112.5°135°157.5°

【解析】

1)由四邊形OEFG是正方形,得到ME=GE,根據(jù)三角形的中位線的性質(zhì)得到CDGE,CD=GE,求得CD=GE,即可得到結(jié)論;

2)如圖2,延長(zhǎng)E′DAG′H,由四邊形ABCD是正方形,得到AO=OD,∠AOD=COD=90°,由四邊形OEFG是正方形,得到OG′=OE′,∠E′OG′=90°,由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得到∠G′OD=E′OC,求得∠AOG′=COE′,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到AG′=DE′,∠AG′O=DE′O,即可得到結(jié)論;

3)分類討論,根據(jù)三角形的外角的性質(zhì)和等腰三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論.

1)證明:∵四邊形OEFG是正方形,

ME=GE,

OG=2ODOE=2OC,

CDGE,CD=GE,

CD=GE,

∴四邊形CDME是平行四邊形;

2)證明:如圖2,延長(zhǎng)E′DAG′H

∵四邊形ABCD是正方形,

AO=OD,∠AOD=COD=90°,

∵四邊形OEFG是正方形,

OG′=OE′,∠E′OG′=90°,

∵將正方形OEFG繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),得到正方形OE′F′G′,

∴∠G′OD=E′OC

∴∠AOG′=COE′,

在△AG′O與△ODE′中,

,

∴△AG′O≌△ODE′

AG′=DE′,∠AG′O=DE′O,

∵∠1=2

∴∠G′HD=G′OE′=90°,

AG′DE′

3)①正方形OE′F′G′的邊OG′與正方形ABCD的邊AD相交于點(diǎn)N,如圖3,

Ⅰ、當(dāng)AN=AO時(shí),

∵∠OAN=45°,

∴∠ANO=AON=67.5°,

∵∠ADO=45°

α=ANO-ADO=22.5°;

Ⅱ、當(dāng)AN=ON時(shí),

∴∠NAO=AON=45°

∴∠ANO=90°,

α=90°-45°=45°;

②正方形OE′F′G′的邊OG′與正方形ABCD的邊AB相交于點(diǎn)N,如圖4

Ⅰ、當(dāng)AN=AO時(shí),

∵∠OAN=45°,

∴∠ANO=AON=67.5°

∵∠ADO=45°

α=ANO+90°=112.5°

Ⅱ、當(dāng)AN=ON時(shí),

∴∠NAO=AON=45°,

∴∠ANO=90°,

α=90°+45°=135°,

Ⅲ、當(dāng)AN=AO時(shí),旋轉(zhuǎn)角a=ANO+90°=67.5+90=157.5°,

綜上所述:若△AON是等腰三角形時(shí),α的值是22.5°45°112.5°135°157.5°

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=-x2bxcx軸交于點(diǎn)A,B,與y軸交于點(diǎn)C,直線yx4經(jīng)過A,C兩點(diǎn).

(1)求拋物線的表達(dá)式;

(2)AC上方的拋物線上有一動(dòng)點(diǎn)P

①如圖1,當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到某位置時(shí),以AP,AO為鄰邊的平行四邊形第四個(gè)頂點(diǎn)恰好也在拋物線上,求出此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);

②如圖2,過點(diǎn)OP的直線ykxAC于點(diǎn)E,若PEOE38,求k的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校準(zhǔn)備開設(shè)特色活動(dòng)課,各科目的計(jì)劃招生人數(shù)和報(bào)名人數(shù),列前三位的如下表所示:

科目

小制作

足球

英語口語

計(jì)劃人數(shù)

100

90

60

科目

小制作

英語口語

中國(guó)象棋

報(bào)名人數(shù)

280

250

200

若計(jì)劃招生人數(shù)和報(bào)名人數(shù)的比值越大,表示學(xué)校開設(shè)該科目相對(duì)學(xué)生需要的滿足指數(shù)就越高.那么根據(jù)以上數(shù)據(jù),滿足指數(shù)最高的科目是( 。

A. 足球B. 小制作C. 英語口語D. 中國(guó)象棋

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,CD⊙O的直徑,CB⊙O的弦,點(diǎn)ACD的延長(zhǎng)線上,過點(diǎn)CCE⊥AB,交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,且CB平分∠ACE.

1)求證:直線AB⊙O的切線;

2)若BE3,CE4,求⊙O的半徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,∠ACB=90°,點(diǎn)D、E分別在ACBC上,且∠CDE=B,將CDE沿DE折疊,點(diǎn)C恰好落在AB邊上的點(diǎn)F處,若AC=12,AB=13,則CD的長(zhǎng)為_________.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,如果一個(gè)點(diǎn)的縱坐標(biāo)恰好是橫坐標(biāo)倍,那么我們就把這個(gè)點(diǎn)定義為“萌點(diǎn)”.

(1)若點(diǎn)的坐標(biāo)分別為,則四邊形四條邊上的“萌點(diǎn)”坐標(biāo)是___.

(2)若一次函數(shù)的圖像上有一個(gè)“萌點(diǎn)”的橫坐標(biāo)是-3,求k值;

(3)若二次函數(shù)的圖像上沒有“萌點(diǎn)”,求k的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中(如圖),已知拋物線經(jīng)過原點(diǎn),與軸的另一個(gè)交點(diǎn)為,頂點(diǎn)為.

1)求這條拋物線表達(dá)式;

2)將該拋物線向右平移,平移后的新拋物線頂點(diǎn)為,它與軸交點(diǎn)為,聯(lián)結(jié)、,設(shè)點(diǎn)的縱坐標(biāo)為,用含的代數(shù)式表示的正切值;

3)聯(lián)結(jié),在(2)的條件下,射線平分,求點(diǎn)到直線的距離.

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【題目】某校為了解九年級(jí)學(xué)生體育測(cè)試情況,以901班學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)?yōu)闃颖,?/span>A.B.C.D四個(gè)等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將結(jié)果繪制如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你結(jié)合圖中所給信息解答下列問題:(A級(jí):90分及以上;B級(jí):75分~89分;C級(jí):60分~74分;D級(jí):60分以下.注:分?jǐn)?shù)均為整數(shù)值)

1)請(qǐng)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

2)求樣本中D級(jí)的學(xué)生人數(shù)占全班學(xué)生人數(shù)的百分比;

3)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中A級(jí)所在的扇形的圓心角度數(shù);

4)若該校九年級(jí)有400名學(xué)生,且75分及以上記為滿分,請(qǐng)你用此樣本估計(jì)該校體育測(cè)試中獲得滿分的學(xué)生人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)藝術(shù)節(jié)期間,學(xué)校向?qū)W生征集書畫作品,楊老師從全校30個(gè)班中隨機(jī)抽取了4個(gè)班(用A,B,C,D表示),對(duì)征集到的作品的數(shù)量進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì),制作了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問題:

(1)楊老師采用的調(diào)查方式是 (填“普查”或“抽樣調(diào)查”);

(2)請(qǐng)你將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并估計(jì)全校共征集多少件作品?

(3)如果全校征集的作品中有5件獲得一等獎(jiǎng),其中有3名作者是男生,2名作者是女生,現(xiàn)要在獲得一等獎(jiǎng)的作者中選取兩人參加表彰座談會(huì),請(qǐng)你用列表或樹狀圖的方法,求恰好選取的兩名學(xué)生性別相同的概率.

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