【題目】已知正多邊形每個(gè)內(nèi)角比相鄰?fù)饨谴?/span>60°.
(1)求這個(gè)正多邊形的邊數(shù);
(2)求這個(gè)正多邊形的內(nèi)切圓與外切圓的半徑之比;
(3)將這個(gè)多邊形對(duì)折,并完全重合,求得到圖形的內(nèi)角和是多少度(按一層計(jì)算)?
【答案】(1)這個(gè)正多邊形的邊數(shù)是六;(2)這個(gè)正多邊形的內(nèi)切圓和外接圓的半徑之比是 ;(3)得到圖形的內(nèi)角和是360°或540°
【解析】
(1)可根據(jù)正多邊形的一個(gè)內(nèi)角與外角互補(bǔ)可得外角的度數(shù),用 360°除以一個(gè)外角的度數(shù)即為多邊形的邊數(shù);
(2)從內(nèi)切圓的圓心和外接圓的圓心向三角形的邊引垂線,構(gòu)建直角三角形,解三角形即可;
(3)由于正六邊形有2種對(duì)稱(chēng)軸,可按這兩種對(duì)稱(chēng)軸分別折疊計(jì)算.
(1)設(shè)正多邊形的外角為x°,則內(nèi)角為(180﹣x)°,根據(jù)題意得:
180﹣x﹣x=60
解得:x=60.
故正多邊形的外角為60°,邊數(shù)=360°÷60°=6.
答:這個(gè)正多邊形的邊數(shù)為六.
(2)設(shè)正六邊形的外接圓的半徑為r,內(nèi)切圓的半徑是正六邊形的邊心距,因而是r,因而正六邊形的內(nèi)切圓半徑與外接圓半徑之比為:2.
(3)當(dāng)沿過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)軸所在的直線折疊時(shí),得到的圖形是四邊形,內(nèi)角和是(4﹣2)×180°=360°;
當(dāng)沿對(duì)邊中點(diǎn)所在的直線折疊時(shí),得到的圖形是五邊形,內(nèi)角和是(5﹣2)×180°=540°.
綜上所述:得到圖形的內(nèi)角和是360°或540°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)的圖象與反比例函數(shù) 的圖象交于兩點(diǎn),與軸交于點(diǎn),點(diǎn)的坐標(biāo)為,點(diǎn)的坐標(biāo)為,且.
(1)求該反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式;
(2)求點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)在軸上是否存在點(diǎn),使有最大值,如果存在,請(qǐng)求出點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形的面積為,它的兩條對(duì)角線交于點(diǎn),以、為兩鄰邊作平行四邊形,平行四邊形的對(duì)角線交于點(diǎn),同樣以、為兩鄰邊作平行四邊形,…,依此類(lèi)推,則平行四邊形的面積為( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:如圖,C為線段BD上一動(dòng)點(diǎn),分別過(guò)點(diǎn)B、D作AB⊥BD,ED⊥BD,連接AC、EC.設(shè)CD=x,若AB=4,DE=2,BD=8,則可用含x的代數(shù)式表示AC+CE的長(zhǎng)為.然后利用幾何知識(shí)可知:當(dāng)A、C、E在一條直線上時(shí),x=時(shí),AC+CE的最小值為10.根據(jù)以上閱讀材料,可構(gòu)圖求出代數(shù)式的最小值為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線 y1=﹣2x2+2,直線 y2=2x+2,當(dāng) x 任取一值時(shí),x 對(duì)應(yīng)的函數(shù)值分別為 y1、y2.若 y1≠y2,取 y1、y2 中的較小值記為 M;若 y1=y2,記 M=y1=y2.例如;當(dāng) x=1 時(shí),y1=0,y2=4,y1<y2, 此時(shí) M=0,下列判斷中正確的是( )
①當(dāng) x>0 時(shí),y1>y2;②當(dāng) x<0 時(shí),x 值越大,M 值越小;③使得 M 大于 2 的 x 值不存在;④使得 M=1 的 x 值是﹣或.
A. ①②③ B. ①④ C. ②③④ D. ③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線分別交x軸、y軸于點(diǎn)A(2,0)、B(0,4),點(diǎn)P是線段AB上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作PC⊥x軸于點(diǎn)C,交拋物線于點(diǎn)D.
(1)若.
①求拋物線的解析式;
②當(dāng)線段PD的長(zhǎng)度最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)當(dāng)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為1時(shí),是否存在這樣的拋物線,使得以B、P、D為頂點(diǎn)的三角形與△AOB相似?若存在,求出滿足條件的拋物線的解析式;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師提出了一個(gè)問(wèn)題:把一副三角尺如圖擺放,直角三角尺的兩條直角邊分別垂直或平行,60°角的頂點(diǎn)在另一個(gè)三角尺的斜邊上移動(dòng),在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,有哪些變量,能研究它們之間的關(guān)系嗎?
小林選擇了其中一對(duì)變量,根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)它們之間的關(guān)系進(jìn)行了探究.
下面是小林的探究過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)畫(huà)出幾何圖形,明確條件和探究對(duì)象;
如圖2,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC=6cm,D是線段AB上一動(dòng)點(diǎn),射線DE⊥BC于點(diǎn)E,∠EDF=60°,射線DF與射線AC交于點(diǎn)F.設(shè)B,E兩點(diǎn)間的距離為xcm,E,F兩點(diǎn)間的距離為ycm.
(2)通過(guò)取點(diǎn)、畫(huà)圖、測(cè)量,得到了x與y的幾組值,如下表:
x/cm | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
y/cm | 6.9 | 5.3 | 4.0 | 3.3 | 4.5 | 6 |
(說(shuō)明:補(bǔ)全表格時(shí)相關(guān)數(shù)據(jù)保留一位小數(shù))
(3)建立平面直角坐標(biāo)系,描出以補(bǔ)全后的表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫(huà)出該函數(shù)的圖象;
(4)結(jié)合畫(huà)出的函數(shù)圖象,解決問(wèn)題:當(dāng)△DEF為等邊三角形時(shí),BE的長(zhǎng)度約為 cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形的兩邊在坐標(biāo)軸上,點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),以軸上的某一點(diǎn)為位似中心,作位似圖形,且點(diǎn)的坐標(biāo),則位似中心的坐標(biāo)為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】松松和東東騎自行車(chē)分別從迎賓大道上相距9500米的A、B兩地同時(shí)出發(fā),相向而行,行駛一段時(shí)間后松松的自行車(chē)壞了,立刻停車(chē)并馬上打電話通知東東,東東接到電話后立刻提速至原來(lái)的倍,碰到松松后用了5分鐘修好了松松的自行車(chē),修好車(chē)后東東立刻騎車(chē)以提速后的速度繼續(xù)向終點(diǎn)A地前行,松松則留在原地整理工具,2分鐘以后松松以原速向B走了3分鐘后,發(fā)現(xiàn)東東的包在自己身上,馬上掉頭以原速的倍的速度回A地;在整個(gè)行駛過(guò)程中,松松和東東均保持勻速行駛(東東停車(chē)和打電話的時(shí)間忽略不計(jì)),兩人相距的路程S(米)與松松出發(fā)的時(shí)間t(分鐘)之間的關(guān)系如圖所示,則東東到達(dá)A地時(shí),松松與A地的距離為_________米.
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