【題目】利用圖形面積可以解釋代數恒等式的正確性,也可以解釋不等式的正確性.
(1)根據下列所示圖形寫出一個代數恒等式 .
(2)已知正數a,b,c和m,n,l,滿足ambnclk,試構造邊長為k的正方形,利用圖形面積來說明albmcnk2.
思考過程如下:
因為ambnclk,所以a,b,c,m,n,l,均 k(填“大于”或“小于”).由于k2可以看成一個正方形的面積,則al、bm、cn可以分別看成三個長方形的面積.請畫出圖形,并利用圖形面積來說明albmcnk2.
【答案】(1);(2)小于,理由見詳解.
【解析】
(1)先分別表示出大正方形的面積為,小正方形面積為,陰影部分面積為,再根據小正方形的面積+4個長方形的面積=大正方形面積,即可得到答案;
(2)利用面積分割法,構造正方形,使其邊長等于ambnclk,(a≠b≠c,m≠n≠l),并且正方形里有邊長為a,l;b,m;c,n的長方形,進而通過正方形,即可得到albmcnk2.
(1)∵小正方形的面積+4個長方形的面積=大正方形面積,
∴.
故答案是:;
(2)構造一個邊長為k的正方形,如圖所示:顯然滿足:ambnclk,
根據圖形可知,正方形內部3個長方形的面積之和小于正方形的面積,即:albmcnk2.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數y1=的圖象與一次函數:y2=ax+b的圖象相交于點A(1,4)、B(m,﹣2)
(1)求出反比例函數和一次函數的關系式;
(2)觀察圖象,直按寫出使得y1<y2成立的自變量x的取值范圍;
(3)如果點C是x軸上的點,且△ABC的面積面積為6,求點C的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD和正方形CEFC中,點D在CG上,BC=1,CE=3,H是AF的中點,EH與CF交于點O.
(1)求證:HC=HF.
(2)求HE的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,,,于點D,點E是直線AC上一動點,連接DE,過點D作,交直線BC于點F.
探究發(fā)現:
如圖1,若,點E在線段AC上,則______;
數學思考:
如圖2,若點E在線段AC上,則______用含m,n的代數式表示;
當點E在直線AC上運動時,中的結論是否任然成立?請僅就圖3的情形給出證明;
拓展應用:若,,,請直接寫出CE的長.
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【題目】已知關于x的一元二次方程x2+(2k+1)x+k2=0①有兩個不相等的實數根.
(1)求k的取值范圍;
(2)設方程①的兩個實數根分別為x1,x2,當k=1時,求x12+x22的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)如圖1,AC平分DAB,12,試說明AB與CD的位置關系,并予以證明:
(2)如圖2,在(1)的結論下,AB的下方點P滿足ABP30,G是CD上任一點,PQ平分BPG,PQ∥GN,GM平分DGP,下列結論:
①DGPMGN的值不變;
②MGN的度數不變.
可以證明,只有一個是正確的,請你做出正確的選擇并求值.
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【題目】某校為了了解初三年級1000名學生的身體健康情況,從該年級隨機抽取了若干名學生,將他們按體重(均為整數,單位:kg)分成五組(A:39.5~46;B:46.5~53.5;C:53.5﹣60.5:D:60.5~67.5;E:67.5~74.5),并依據統(tǒng)計數據繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.解答下列問題.
(1)這次一共抽取了 名學生,并補全頻數直方圖;
(2)C組學生的人數所占的百分比為 ;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中D組的圓心角是 度;
(4)請你估計該校初三年級體重超過60kg的學生大約有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,已知△ABC,AB=AC,以邊AB為直徑的⊙O交BC于點D,交AC于點E,連接DE.
(1)求證:DE=DC.
(2)如圖2,連接OE,將∠EDC繞點D逆時針旋轉,使∠EDC的兩邊分別交OE的延長線于點F,AC的延長線于點G.試探究線段DF、DG的數量關系.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,數軸上點在原點左邊,到原點的距離為8個單位長度,點在原點的右邊,從點走到點,要經過32個單位長度.
(1)求、兩點所對應的數;
(2)若點也是數軸上的點,點到點的距離是點到原點的距離的3倍,求點對應的數;
(3)已知,點從點向右出發(fā),速度為每秒1個單位長度,同時點從點向右出發(fā),速度為每秒2個單位長度,若點到點的距離與點到原點距離相等,則點到原點距離與點到點的距離與值是否變化?若不變,求其值.
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