【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,tanA= ,點D是邊AC上一點,連接BD,并將△BCD沿BD折疊,使點C恰好落在邊AB上的點E處,過點D作DF⊥BD,交AB于點F.

(1)求證:∠ADF=∠EDF;
(2)探究線段AD,AF,AB之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(3)若EF=1,求BC的長.

【答案】
(1)

證明:∵DF⊥DB,

∴∠BDF=90°,

∴∠ADF+∠BDC=∠EDF+∠BDE=90°,

由折疊性質(zhì)得:∠BDE=∠BDC,

∴∠ADF=∠EDF;


(2)

解:AD,AF,AB之間的數(shù)量關(guān)系為AD2=AFAB,理由如下:

由折疊性質(zhì)得:∠DEF=∠BDF=∠C=90°,

∴∠EDF+∠DFE=∠ABD+∠DFE=90°,

∴∠EDF=∠ABD,

∴∠ADF=∠DBA,

∵∠A=∠A,

∴△ADF∽△ABD,

∴AF:AD=AD:AB,

∴AD2=AFAB;


(3)

解:在Rt△ADE中,tanA=DE:AE= :1,

設(shè)AE=x,則DE= x,

由勾股定理得:AD= = = x,

∵∠ABD=∠EDF,∠AED=∠DEF,

∴△BDE∽△DFE,

∴DE:EF=BE:DE,即DE2=EFEB,

∴( x)2=1×BE,即BE=2x2

由(2)知AD2=AFAB,

∴( x)2=(AE﹣EF)(AE+BE)=(x﹣1)×(x+2x2),

即3x2=(x﹣1)×(x+2x2),

解得:x=1+ ,x=1﹣ (不合題意舍去),

∴BE=2x2=2(1+ 2=5+2 ,

由折疊可知,BC=BE=5+2


【解析】(1)由已知可得∠ADF+∠BDC=∠EDF+∠BDE=90°,再由折疊的性質(zhì)得∠BDE=∠BDC,即可得出結(jié)論;(2)由折疊的性質(zhì)與已知得∠DEF=∠BDF=∠C=90°,推出∠EDF+∠DFE=∠ABD+∠DFE=90°,得出∠EDF=∠ABD,∠ADF=∠DBA,證得△ADF∽△ABD,對應邊成比例即可得出結(jié)果;(3)在Rt△ADE中,tanA=DE:AE= :1,設(shè)AE=x,則DE= x,由勾股定理可解得AD= x,證得△BDE∽△DFE,得出DE2=EFEB,解得BE=2x2 , 再由(2)知AD2=AFAB,即( x)2=(AE﹣EF)(AE+BE)=(x﹣1)×(x+2x2),解得x的值,即可得出結(jié)果.
【考點精析】掌握勾股定理的概念和翻折變換(折疊問題)是解答本題的根本,需要知道直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方,即;a2+b2=c2;折疊是一種對稱變換,它屬于軸對稱,對稱軸是對應點的連線的垂直平分線,折疊前后圖形的形狀和大小不變,位置變化,對應邊和角相等.

練習冊系列答案
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【題目】如圖,點M(4,0),以點M為圓心,2為半徑的圓與x軸交于點A、B,已知拋物線y= x2+bx+c過點A和B,與y軸交于點C.

(1)求點C的坐標,并畫出拋物線的大致圖象.
(2)點P為此拋物線對稱軸上一個動點,求PC﹣PA的最大值.
(3)CE是過點C的⊙M的切線,E是切點,CE交OA于點D,求OE所在直線的函數(shù)關(guān)系式.

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(2)求證:四邊形BFDE為矩形.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,一次函數(shù)y=kx+b與反比例函數(shù)y= (m≠0)的圖象交于點A(3,1),且過點B(0,﹣2).

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(2)如果點P是x軸上一點,且△ABP的面積是3,求點P的坐標.

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【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,點D是AC的中點,延長BC到E,使CE=CD.
(1)用尺規(guī)作圖的方法,過點D作DM⊥BE,垂足為M(不寫作法,只保留作圖痕跡);
(2)若AB=2,求EM的長.

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【題目】為深化義務教育課程改革,滿足學生的個性化學習需求,某校就“學生對知識拓展,體育特長、藝術(shù)特長和實踐活動四類選課意向”進行了抽樣調(diào)查(每人選報一類),繪制了如圖所示的兩幅統(tǒng)計圖(不完整),請根據(jù)圖中信息,解答下列問題:
(1)扇形統(tǒng)計圖中m的值為 , n的值為;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)在選擇B類的學生中,甲、乙、丙三人在乒乓球項目表現(xiàn)突出,現(xiàn)決定從這三名同學中任選兩名參加市里組織的乒乓球比賽,選中甲同學的概率是

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(1)求拋物線的解析式及點C的坐標;
(2)當△PON為等腰三角形時,點N的坐標為;當△PMO∽△COB時,點P的坐標為;(直接寫出結(jié)果)
(3)直線PN能否將四邊形ABOC分為面積比為1:2的兩部分?若能,請求出m的值;若不能,請說明理由.

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【題目】某校為了了解九年級學生(共450人)的身體素質(zhì)情況,體育老師對九(1)班的50位學生進行一分鐘跳繩次數(shù)測試,以測試數(shù)據(jù)為樣本,繪制了如下部分頻數(shù)分布表和部分頻數(shù)分布直方圖.

組別

次數(shù)x

頻數(shù)(人數(shù))

A

80≤x<100

6

B

100≤x<120

8

C

120≤x<140

m

D

140≤x<160

18

E

160≤x<180

6


請結(jié)合圖表解答下列問題:
(1)表中的m=;
(2)請把頻數(shù)分布直方圖補完整;
(3)這個樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù)落在第組;
(4)若九年級學生一分鐘跳繩次數(shù)(x)合格要求是x≥120,則估計九年級學生中一分鐘跳繩成績不合格的人數(shù).

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A.105°
B.110°
C.130°
D.145°

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