要使式子在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，則的取值范圍是________________.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，點(diǎn)E，F(xiàn)在函數(shù)的圖象上，直線EF分別與軸、軸交于點(diǎn)A，B，且BE：BF=1：。過點(diǎn)E作EP⊥軸于P，，已知△OEP的面積為1，則值是       ，△OEF的面積是          （用含的式子表示）

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一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是900°，這個(gè)多邊形的邊數(shù)是（    ）

   A、10      B、9       C、8          D、7

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某高校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多，浪費(fèi)嚴(yán)重，于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”，讓同學(xué)們珍惜糧食，為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性，校學(xué)生會(huì)在某天午餐后，隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況，并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如題22-1圖和題22-2圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖。

 


（1）    這次被調(diào)查的同學(xué)共有        名；

（2）    把條形統(tǒng)計(jì)圖（題22-1圖）補(bǔ)充完整；

（3）    校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析，估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供200人用一餐。據(jù)此估算，該校18 000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐？

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下列各式與是同類二次根式的是

A．                B．               C．              D．

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如圖5所示，AB為⊙O的直徑，CD⊥AB，若AB=10,CD=8，則圓心O到弦CD的距離為_________.

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2014年5月12日，國家統(tǒng)計(jì)局公布了《2013年農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示：我國農(nóng)民工收入持續(xù)快速增長.某地區(qū)農(nóng)民工人均月收入增長率如圖7所示，并將人均月收入繪制成如圖8所示的不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖.

                圖7                                     圖8

       根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖解答下列問題：

（1）2013年農(nóng)民工人均月收入的增長率是多少？

（2）2011年農(nóng)民工人均月收入是多少？

（3）小明看了統(tǒng)計(jì)圖后說：“農(nóng)民工2012年的人均月收入比2011年的少了.”你認(rèn)為小明的說法正確嗎？請(qǐng)說明理由.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


小亮與小明一起玩“石頭、剪刀、布”的游戲，兩同學(xué)同時(shí)出“剪刀”的概率是        ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知某二次函數(shù)的圖象與軸分別相交于點(diǎn)和點(diǎn)，

與軸相交于點(diǎn)，頂點(diǎn)為點(diǎn)。

⑴求該二次函數(shù)的解析式（系數(shù)用含的代數(shù)式表示）；

⑵如圖①，當(dāng)時(shí)，點(diǎn)為第三象限內(nèi)拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，設(shè)的面積為，試求出與點(diǎn)的橫坐標(biāo)之間的函數(shù)關(guān)系式及的最大值；

⑶如圖②，當(dāng)取何值時(shí)，以、、三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形與相似？

圖②
 

圖①
 


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