在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，燈泡L1或L2中有一個(gè)發(fā)生了短路故障，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，下列現(xiàn)象中不可能出現(xiàn)的是（　�。�


　 A． 電壓表無(wú)示數(shù)，燈泡L1不發(fā)光 B． 電壓表有示數(shù)，燈泡L2不發(fā)光

　 C． 電壓表和電流表都沒(méi)有示數(shù) D． 電壓表和電流表都有示數(shù)


 假設(shè)L1短路，則閉合開(kāi)關(guān)后，電壓表示數(shù)為零，電流表有較大的示數(shù)，燈泡L2發(fā)光，燈泡L1不發(fā)光；

假設(shè)L2短路，則閉合開(kāi)關(guān)后，電壓表示數(shù)等于電源電壓，電流表有較大的示數(shù)，燈泡L1發(fā)光，燈泡L2不發(fā)光；

綜合上述分析可知，ABD均有可能，C選項(xiàng)是不可能的．

故選C．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


初三后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，小明的書(shū)桌上擺放著多種資料書(shū)籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是：

A．詞典平放與側(cè)放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的

   B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力

   C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力

D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，是生活中常見(jiàn)的開(kāi)瓶器．它是一個(gè)　　　　杠桿；用刻有花紋的橡膠做成手柄是為了　　　　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 小琴在“探究電壓一定時(shí)，電流與電阻關(guān)系”的實(shí)臉中，可供使用的實(shí)驗(yàn)器材有：電源（電壓恒為6V）、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè)、阻值不同的定值電阻四個(gè)（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），導(dǎo)線(xiàn)若干．

（1）如圖所示是小琴連接的實(shí)物電路，開(kāi)關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片移至　　　處（選填“c”或“d”）．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小琴先把阻值為5Ω的電阻接入a、b間，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P，使電壓表的示數(shù)為2.4V，記下相應(yīng)的電流值；

（3）將5Ω的電阻換成10Ω的電阻接入a、b間，閉合開(kāi)關(guān)后，滑片P應(yīng)向　　　　（選填“左”或“右”）端移動(dòng)，直至電壓表示數(shù)為2.4 V，記下相應(yīng)的電流值；

（4）再將5Ω的電阻換成10Ω的電阻接人a、b間，重復(fù)步驟（3）；

（5）小琴在換用20Ω電阻做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電阻已經(jīng)損壞，她靈機(jī)一動(dòng)，利用現(xiàn)有的幾個(gè)電阻解決了這個(gè)問(wèn)題．請(qǐng)你寫(xiě)出小琴的做法：　　　　　　　　　　．

（6）實(shí)驗(yàn)完成后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

電壓U/V

電阻R/

電流I/A

1

2.4

5

0.48

2

2.4

10

0.24

3

2.4

15

0.16

4

2.4

20

0.12

分析數(shù)據(jù)可得：

①電壓一定時(shí)，通過(guò)異體的電流與導(dǎo)體的電阻成　　　　．

②實(shí)驗(yàn)時(shí)小琴所用的滑動(dòng)變阻其最大阻值不能小于　　　　　Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列做法中符合安全用電原則的是（　　）

　 A． 家用電器的金屬外殼一定要接地

　 B． 發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，立即用手將他拉開(kāi)

　 C． 家庭電路中，用電器的開(kāi)關(guān)可以任意安裝在火線(xiàn)或零線(xiàn)上

　 D． 使用測(cè)電筆辨別火線(xiàn)和零線(xiàn)時(shí)，手與筆尾金屬體接觸會(huì)發(fā)生觸電

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


天然氣屬于　不可再生　能源（選填“可再生”或“不可再生”）；太陽(yáng)能來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的核　聚變　（選填“裂變”或“聚變”）．

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在如圖所示的電路中，電阻R1=6Ω，R2=8Ω，電源電壓及定值電阻R的阻值未知，當(dāng)開(kāi)關(guān)S接位置1時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4A，則此時(shí)R1兩端的電壓是　2.4　V；當(dāng)開(kāi)關(guān)S接位置2時(shí)，電流表的示數(shù)將大于　0.3　A且小于0.4A．

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于生活用電，下列說(shuō)法正確的是（    ）。
A、可在電線(xiàn)上晾曬濕衣服。     

B、電線(xiàn)著火時(shí)，應(yīng)首先用水滅火。
C、開(kāi)關(guān)應(yīng)串聯(lián)在火線(xiàn)和燈泡之間。  

D、有金屬外殼的家用電器應(yīng)使用兩腳插頭。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上，運(yùn)動(dòng)員手拉繩索向上攀登，最終點(diǎn)燃了主火炬，體現(xiàn)了殘疾運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神。為了探究上升過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員與繩索和吊椅間的作用，可將過(guò)程簡(jiǎn)化。一根不可伸縮的輕繩跨過(guò)輕質(zhì)的定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上的運(yùn)動(dòng)員拉住，如圖所示。設(shè)運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為65kg，吊椅的質(zhì)量為15kg，不計(jì)定滑輪與繩子間的摩擦。重力加速度取g=10m/s2。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員與吊椅一起勻速上升時(shí)，試求：

   （1）運(yùn)動(dòng)員豎直向下拉繩的力；

   （2）吊椅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力。

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