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12．生活中有許多諺語和歇后語都蘊含著豐富的物理知識，下列能夠說明”杠桿平衡原理”的是（　　）
A．啄木鳥打洞，全憑嘴硬B．小小稱砣壓千斤
C．一個巴掌拍不響D．磨刀不誤砍柴工

分析 杠桿的平衡原理是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．杠桿是一種簡單機械，有五要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂．

解答 解：A、啄木鳥打洞，是通過減少受力面積，增大壓強，故不符合題意；
B、小小秤砣壓千斤，利用了杠桿的平衡原理，故符合題意；
C、一個巴掌拍不響，表明力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，故不符合題意；
D、磨刀不誤砍柴工，磨刀是減少受力面積，增大壓強，故不符合題意．
故選B．

點評 本題考查了，常見的一些生活現(xiàn)象，體現(xiàn)了知識聯(lián)系生活．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．各種復合材料由于密度小、強度大，廣泛應用于汽車、飛機等制造業(yè)．小明測量一塊實心復合材料的密度．

（l）將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側，如圖甲，則應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節(jié)，使橫梁平衡．
（2）用調好的天平測量該物塊的質量時，當在右盤放入最小的砝碼后，指針偏在分度盤中線左側一點，則應該C（選填下面選項前的字母）．
A．向右調平衡螺母       B．向右盤中加砝碼     C．向右移動游碼
（3）當天平重新平衡時，盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙，則所測物塊的質量為16.4g．因復合材料的密度小于水，小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊，按照如圖丙所示①②③順序，測出了該物塊的體積，則這種材料的密度是0.82×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示，此時該表的讀數(shù)為2分41.7秒．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小冉用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗裝置如圖甲所示．

（1）小冉在探究實驗時，不小心將透鏡掉在地上碎成三塊．他們不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片，準備測量其焦距．請你設計一個簡單實驗，測量所選鏡片的焦距，所用的主要器材有平行光源、刻度尺； 在圖乙中虛線框內畫出你所設計的實驗示意圖．（圖中鏡片已畫出）
（2）更換完好同樣的凸透鏡，固定在光具座零刻度線上，小然進行了實驗，并將實驗數(shù)據填入如表中：
（請你將空余部分填寫完整）
實驗序號物距μ/cm像距v/cm像的性質
18.0015.22正立放大虛像
2約為1621.68倒立、放大、實像
320.0020.00倒立、等大、實像
440.0012.91倒立、縮小、實像
實驗時，首先調節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度上：請你根據如表倍息，凸透鏡的焦距f=10cm．
小冉發(fā)現(xiàn)兩次測得的焦距相等，由此她們得出“每塊碎鏡片的焦距都與原透鏡相等”的結論．他們這種推斷方法存在的主要問題是只測一塊鏡片焦距具有偶然性．
（3）如果小然將光源移至8cm刻度時，他必須在凸透鏡右（填“左”或“右”）側才能看到光源的像．
實驗時若光源移至40cm時恰好在光屏上成清晰的像，當凸透鏡位置不動，光源向遠離凸透鏡方向移動近80cm左右時，為了在光屏上再成清晰的像，光屏應靠近10cm稍大位置處找像才行．
（4）同學們對小然使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤是D
A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距
（5）光源“F”放在15cm處，其大小如圖丙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用已經破碎的上半部分凸透鏡外用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住做實驗，則光屏上所成的像是圖丁中的C．
（6）對于焦距相同的凸透鏡，一個物距應該對應唯一的像距，但是從各組回報數(shù)據中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時，有三個小組所測的像距分別為23.00cm，24.00cm，26.00cm，若他們的數(shù)據差別不是因為長度測量誤差導致的，你認為出現(xiàn)這種情況的操作原因是光屏上沒有成清晰的像就進行了測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．上自習課時，有個學生調皮在教室走廊放聲歌唱，小娟一聽就知道是小明在唱，小娟是通過音色來判斷的；小明手摸喉頭，感覺到喉頭在振動；教室里的同學都聽到了歌聲，表明聲音可以通過空氣傳播；正在靜心思考的小娟忙關上窗戶，她是在傳播過程中減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的是（　　）
A．深海潛水員必須穿抗壓潛水服是因為海水壓強隨深度的增加而增大
B．坦克裝有履帶是為了減小對路面的壓力
C．用注射器將藥液注入病人體內是靠大氣壓強
D．飛機機翼獲得升力是因流體中流速大的地方壓強大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．某同學用圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”，電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω，2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個． 

（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整．
（2）該同學將5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù)，則電路中的故障可能是定值電阻R1短路（寫出一種）；排除故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為0.36A．
（3）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應將滑動變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）移動，記錄此時各表的示數(shù)．
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復步驟（3）；實驗記錄的多組數(shù)據如下表所示．分析數(shù)據可得出結論：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比．

實驗次數(shù)定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
15 
2100.18
3200.09
（5）實驗結束后，該同學問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗？老師指導該同學分析了不能更換的原因．你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小，無法保持電壓表示數(shù)為1.8V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明想探究鹽水的濃度與凝固特點、導電性的關系．
（1）小明查找資料，記錄了鹽水的濃度ω與對應的凝固點t，部分數(shù)據如表所示：
濃度ω/%1.57.013.620.023.123.724.9
凝固點t/℃-0.9-4.4-9.8-16.6-21.2-17.4-9.5
由表中數(shù)據可知，隨著鹽水濃度的增加．其凝固點的變化情況是先下降后升高．
（2）鹽水是導電的，小明想進一步探究鹽水導電性的強弱是否與濃度有關，設計了如圖所示電路，A、B為兩塊相同的金屬板，R為定值電阻．
①定值電阻R的作用是保護電路；
②鹽水導電性的強弱根據圖乙中電流表的示數(shù)來判斷；
③簡述小明的實驗方案：
簡要做法：給鹽水中加鹽來改變鹽水的濃度；保持A、B金屬板間的距離和插入鹽水中的深度不變，接通電路，記錄電流表的示數(shù)．
如何判斷鹽水導電性強弱是否與濃度有關？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖所示：燈L1的電阻為5Ω，燈L2的電阻為10Ω．
（1）當S1閉合、S2和S3都斷開時，電流表A1的示數(shù)為1A，求電源電壓？
請寫出解題思路并求解．（要求畫出等效電路圖）
（2）當S2和S3閉合、S1斷開時，電流表A3的示數(shù)為多少？

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同步練習冊答案