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【題目】如圖記錄了甲、乙兩車同時在同一平直公路上行駛時,在相同的時間內通過的路程.下列分析中正確的是(

A.甲、乙兩車都做勻速直線運動

B.甲車做勻速直線運動,乙車做加速直線運動

C.20s~30s內, 乙車的平均速度比甲車的大

D.0~40s內,甲、乙兩車的平均速度相等

【答案】BD

【解析】

AB.由題圖可知,甲車在每個10s內的路程都是300m;由此可知,在相等時間內甲車的路程相等,故甲車的運動是勻速直線運動。乙車在每個10s內的路程分別是:200m250m、300m、450m,由此可知,在相等時間內乙車的路程越來越大,故乙車的運動是加速直線運動,故A錯誤;B正確;

C.由題圖可知,在2030s的時間內,甲車和乙車通過的路程相等,都是300m,所以由可知,甲車的平均速度等于乙車的平均速度,故C錯誤;

D.由題圖可知,在040s內,甲車和乙車通過的路程均為1200m,所以由可知,其平均速度相等,故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中:

(1)小星設計的電路如圖甲所示,在蹄形磁體的磁場中放置一根導線ab,ab的兩端分別跟開關和螺線管連接,螺線管旁放置一個小磁針,當ab中產生電流時,螺線管中有_____通過,小磁針會發(fā)生偏轉.

(2)小星閉合開關后,不管導線ab在磁場中怎樣運動,小磁針都不偏轉,是沒有產生電流,還是產生的電流太微弱?他換用了一個靈敏電流表代替螺線管和小磁針,如果靈敏電流表指針發(fā)生偏轉,表明ab中產生電流,實驗的情況如圖乙所示.

A.觀察并分析①②③現象可知:導體靜止時,_________產生感應電流;導體沿著磁感線方向運動時,___________產生感應電流;導體切割磁感應線運動時,___________產生感應電流.(均選填“能”或“不能”)

B.觀察并分析③④現象可知:產生感應電流的條件之一是_____________________

(3)對比圖甲和圖乙兩次實驗后,小星認為:圖甲中小磁針不發(fā)生偏轉,不是沒有產生電流,而是__________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】近年來我國鐵路事業(yè)迅猛發(fā)展,如圖所示。以動車車次D3018為例,此趟車0950從上海始發(fā),途經南京等地,1611到達終點站武昌,部分具體行程見下方的列車時刻表,

1)該動車在南京到武昌間行駛的平均速度為多少m/s

2)途中動車要穿過一條隧道,動車以72kmh的速度勻速行駛,用了2min完全穿過長度為2000m的隧道,求這列動車的長度是多少m

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】對于如圖所示的各種實驗現象,下列解釋中正確的是

A. 甲圖主要說明擴散現象發(fā)生的劇烈程度與溫度有關

B. 乙圖主要說明物體內分子之間存在相互作用的引力

C. 丙圖主要說明分子之間既存在引力又存在斥力

D. 丁圖主要說明分子是在運動著的

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究彈簧彈性勢能的大小與哪些因素有關時,小明猜想:彈簧彈性勢能大小可能與彈簧的長度、彈簧長度的變化量、彈簧螺紋圈的直徑、彈簧的材料等因素有關。

他設計了如圖所示的實驗方案,將這根彈簧放在水平面上,其左端固定在墻上P點處,右端恰好與物塊接觸(不連接),彈簧處于自然狀態(tài)時其右端位于O點,水平面O點左側光滑,右側粗糙。向左推動物塊使彈簧右端被壓縮到A點后由靜止釋放,當物塊運動到O點時與彈簧分開,最終運動到B點靜止。他選用同一個彈簧進行實驗,并先后改變彈簧被壓縮的長度OA,重復實驗,測量OA、OB長度并記錄。通過比較每次實驗中OB的距離,可判斷出該次實驗中彈簧被壓縮后彈性勢能的大小。

在上面的實驗中,自變量是_________(選填選項前的序號)。

A. 彈簧的長度 B. 彈簧長度的變化量 C. 彈簧螺紋圈的直徑 D. 彈簧的材料

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】昆蟲觀察盒的盒蓋是一個凸透鏡(如圖所示), 盒蓋到盒底的距離為10cm, 是利用凸透鏡能成正立、________(縮小/等大/放大)________(虛像/實像)的原理,實現方便地觀察小昆蟲.在一次實驗中小明不小心把盒蓋上的凸透鏡打碎了,為了修好觀察盒,老師分別給他提供了焦距為5cm10cm 12cm的凸透鏡各一個,他應該選擇焦距為________cm的凸透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為探究物體比熱容的實驗裝置,兩個相同的燒杯中分別盛有質量相等、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的“熱得快”對其加熱.

實驗中“熱得快”通電時間的長短反映水和煤油________的多少.

把質量相同的水和煤油分別裝入兩個相同的容器中,發(fā)現水的體積________(選填“大于”“小于”或“等于”)煤油的體積;

選用相同的“熱得快”同時給它們加熱,然后同時觀察兩支溫度計的示數,這樣操作可保證加熱時間相同,其目的是使兩種物質吸收熱量相同,通過比較溫度計示數變化的多少,來比較兩種物質____的強弱.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,同學們做了如下圖所示的實驗,在2個相同的燒杯中分別裝有質量相同的水和食用油,用兩個電加熱器對其加熱,并用相同的兩支溫度計分別測量水和食用油的溫度,實驗數據如下:

(1)本實驗中,對電加熱器的要求是規(guī)格______ (填“相同”或“不同”),用______ (填“加熱時間的長短”或“升高的溫度”)來反映物質吸熱的多少.

(2)由實驗數據分析可知:在本實驗中,為比較水和食用油吸熱能力的大小,同學們采用的方法是______ ,比較加熱時間的長短.質量相同的水和食用油,升高相同的溫度時,________吸熱的熱量多.

(3)如果加熱相同的時間,質量相同的水和食用油,________升高的溫度更高,________的吸熱能力更強.若不考慮熱量損失,則通過實驗數據求出食用油的比熱容為_______

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學從下表提供的信息中,得出以下幾個結論,其中正確的是

幾種物質的比熱容表

A. 汽車發(fā)動機用水來冷卻效果比較好

B. 固體的比熱容都比液體小

C. 同種物質的比熱容值是始終不變的

D. 質量相等的水和煤油,升高相同的溫度,水吸收的熱量是煤油的兩倍

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