【題目】為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān),小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊做___________運(yùn)動(dòng),此時(shí),滑動(dòng)摩擦力_______(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

2)在四次實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)摩擦力最大的是_______(選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”)。

3)比較________兩個(gè)實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān);比較乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與_______有關(guān)。

4)比較甲、丁兩個(gè)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),小明得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān),你認(rèn)為他的結(jié)論是______(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。

【答案】勻速直線(xiàn) 等于 甲、乙 接觸面粗糙程度 錯(cuò)誤

【解析】

1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),此時(shí)物塊處于平衡狀態(tài),由平衡條件可知,滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);

2)由圖示四次實(shí)驗(yàn)可知,在實(shí)驗(yàn)丙中,物體間的壓力最大,接觸面粗糙程度最大,因此滑動(dòng)摩擦力最大;

3)要研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān),需要控制接觸面的粗糙程度相同,改變壓力的大小,圖甲、乙中接觸面的粗糙程度相同,壓力不同,故可以應(yīng)用甲、乙所示實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系;由圖乙、丙所示實(shí)驗(yàn)可知,物體間的壓力相等而接觸面的粗糙程度不同,乙、丙所示實(shí)驗(yàn)可以探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系;

4)由圖甲、丁所示實(shí)驗(yàn)可知,接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同,由于沒(méi)有控制物體間的壓力相同,他的結(jié)論是錯(cuò)誤的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】業(yè)余偵探小星發(fā)現(xiàn)兩個(gè)并攏的可疑鞋。疄榱斯罍y(cè)那個(gè)人的體重,小星在方格紙上描下一只鞋底接觸地面部分的輪廓如圖所示,圖中每個(gè)小方格的面積是5cm2.測(cè)量時(shí),凡大于半格的都算一格,小于半格的都不算.為了測(cè)量壓強(qiáng),他在緊挨鞋印旁邊地面用壓力測(cè)力計(jì)豎直向下壓一薄墊片,墊片的重力不計(jì),與地面接觸的面積是10cm2,當(dāng)墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時(shí),測(cè)力計(jì)讀數(shù)是15N.根據(jù)以上數(shù)據(jù),(g10N/kg).試求:

(1)墊片對(duì)地面的壓強(qiáng);

(2)“可疑人的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小華在學(xué)習(xí)了溫度計(jì)后,利用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。

(1)如圖所示是小華在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作。請(qǐng)你指出其中兩個(gè)不當(dāng)之處:

_________。

________。

(2)在“用溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)中,下列步驟按正確的順序排列為______(只需填字母序號(hào))。

A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)

B.觀(guān)察它的量程

C.認(rèn)清其分度值

D.估計(jì)被測(cè)水的溫度

E.放一段時(shí)間使溫度計(jì)內(nèi)液面穩(wěn)定

F.把玻璃泡全部浸入被測(cè)水中

G.從水中取出溫度計(jì)

H.觀(guān)察溫度計(jì)內(nèi)液面對(duì)應(yīng)的示數(shù),進(jìn)行讀數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙分別是小明和小芳探究“冰熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為了使試管中的冰受熱均勻,他們需要去找一些顆粒較____(選填“大”或“小”)的純冰。

(2)小明正確組裝好實(shí)驗(yàn)器材后,剛點(diǎn)燃酒精燈加熱時(shí)(如圖甲所示),他觀(guān)察到溫度計(jì)的示數(shù)是_____℃。

(3)實(shí)驗(yàn)完成后,小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了冰熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖像如圖(a)所示,分析圖像可知:

當(dāng)對(duì)冰加熱到第4 min時(shí),試管內(nèi)的物質(zhì)處于____(選填“固”“液”或“固液共存”)態(tài)。

②冰在熔化過(guò)程中雖然持續(xù)___(選填“吸收”或“放出”)熱量,但溫度保持不變。

(4)小芳用相同的酒精燈對(duì)同質(zhì)量的冰加熱(如圖乙所示),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后她根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖(b)所示的溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的大致圖像,根據(jù)圖像可知,冰熔化時(shí)溫度不斷上升,于是小芳認(rèn)為:冰沒(méi)有固定熔點(diǎn),屬于非晶體。小芳由這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程得出的觀(guān)點(diǎn)是否可信? ____,依據(jù)是______。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】24屆冬奧會(huì)將于2022年在北京——張家口舉辦。如圖所示,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員穿著滑雪板在水平雪地上進(jìn)行滑行訓(xùn)練時(shí),下列說(shuō)法中正確的是:(

A. 以滑雪板為參照物,運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)的

B. 穿滑雪板是為了減小對(duì)雪地的壓力

C. 滑雪板受到的重力和雪地對(duì)滑雪板的支持力是一對(duì)平衡力

D. 雪地對(duì)滑雪板的支持力和滑雪板對(duì)雪地的壓力是相互作用力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】極限跳傘是一項(xiàng)驚險(xiǎn)的體育運(yùn)動(dòng)。如圖,跳傘員從3600m高空跳下,一段時(shí)間后打開(kāi)降落傘,開(kāi)始做減速運(yùn)動(dòng)。下落過(guò)程中,其重力勢(shì)能將_______ (選填"增大“、“減小"或"不變")。減速下降時(shí),跳傘員及降落傘所受的阻力_______(選填"大于”、“等于"或”小于")他們的重力。若跳傘員看到地面"迎面撲來(lái)“,則他是以_______為參照物的。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一個(gè)溫度自動(dòng)報(bào)警器的工作原理電路圖。當(dāng)控制電路中有電流通過(guò)時(shí),電磁鐵左端為_________極。在使用中發(fā)現(xiàn),當(dāng)溫度達(dá)到設(shè)定值時(shí),電鈴沒(méi)有報(bào)警。經(jīng)檢查,各元件完好、電路連接無(wú)誤,則可能是因?yàn)?/span>_________(任寫(xiě)一種)導(dǎo)致工作電路沒(méi)有接通。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】(題文)如圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)加熱過(guò)程中,用攪拌棒攪動(dòng)的目的是___________;水和煤油吸熱的多少是通過(guò)__________(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)來(lái)反映的。

(2)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制,下列要求中不正確的是________(填字母)。

A.采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小、與燒杯底的距離等)

B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油

C.使用相同的燒杯

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小美同學(xué)對(duì)冰加熱,她將冰熔化成水直到沸騰的過(guò)程,繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象,下列分析正確的是

A. DE段是冰的熔化過(guò)程,水的凝固點(diǎn)是100

B. ABCD段物質(zhì)在吸熱,BCDE段物質(zhì)沒(méi)有吸熱

C. BC段溫度保持不變,說(shuō)明冰是晶體

D. AB段物質(zhì)為固態(tài),B時(shí)刻物質(zhì)一定是固液共存態(tài)

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