測量就是將待測量與標準量的比較，對生活中常見物體尺度的感悟是提高估測能力的基礎。以下對常見物體尺度的估測中正確的是（    ）

A．物理課本的寬度約為16.9dm     B．一支普通牙刷的長度大約是20cm

C．普通教室的高度約為15m        D．自行車車輪直徑約為1.5m

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，燈泡 L1 比 L2 亮，電壓表 V2 示數(shù)為 6V，下列說法正確的是（ ）


A．V1 示數(shù)為 6V B．V1 示數(shù)大于 6V

C．V示數(shù)小于 6V D．V示數(shù)大于 6V

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科目：初中物理 來源： 題型：


如果你家附近建筑工地在施工，影響你的學習和休息，為了減小噪聲的干擾，下列做法不合理的是（    ）

A.關緊門窗                 B.打開門窗，讓空氣加快流通     

C.戴上耳罩                D.告知有關部門督促施工單位合理安排施工時間

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科目：初中物理 來源： 題型：


北方冬天的清晨，我們經(jīng)常看到玻璃窗上有美麗的“冰花”，這是       (選填“室內(nèi)”或“室外”)空氣中的水蒸氣遇冷     形成的。

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科目：初中物理 來源： 題型：


在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：

猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關.

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關.

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關.

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦進行實驗。

（1）為了驗證猜想一，應選用編號為__________,__________,_______的琴弦進行實驗。

（2）為了驗證猜想二，應選用編號為________,____________,__________的琴弦進行實驗。

⑶表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。

⑷隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想他還需進行操作是                                                  。

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科目：初中物理 來源： 題型：


關于質(zhì)量的說法中，正確的是                            （   ）。

A、水結成冰后，質(zhì)量變大了

B、把鐵塊加熱后，再鍛壓成鐵片，質(zhì)量變小

C、物理課本在廣州和在北京時，質(zhì)量是一樣的

D、1kg的棉花和1kg的鐵塊的質(zhì)量并不相等

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科目：初中物理 來源： 題型：


一切發(fā)聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機內(nèi)部運轉(zhuǎn)是否正常的做法， 通過聽到的聲音可以判斷電動機內(nèi)部運轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


汽車追尾是高速公路上常發(fā)生的交通事故，其重要原因是遇到意外情況時不能立即停車。研究發(fā)現(xiàn)，司機從看到情況到踩剎車需要一段時間，這段時間叫反應時間；在反應時間內(nèi)汽車要保持原速前進一段距離，這段距離叫反應距離；從踩剎車到車停止，汽車還要前進一段距離，這段距離叫制動距離。如圖所示。

下表是一個機警的司機駕駛一輛保養(yǎng)得很好的汽車，在干燥的水平公路上以不同的速度行駛時，測得的反應距離和制動距離。

原行駛速度υ/km·h-1

反應距離s1/m

制動距離s2/m

60

11

20

80

15

34

100

19

54

（1）利用上表數(shù)據(jù)，算出該司機的反應時間大約是 s；（保留兩位小數(shù)）

（2）由這個測試可見， 是影響汽車制動距離的主要因素；

(3) 請在圖18中畫出從司機看到情況開始計時，到汽車停止的這段時間內(nèi)，汽車運動的υ-t圖像。（不需準確描點）



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科目：初中物理 來源： 題型：


在實驗室里用天平和量筒測量某種液體的密度，下列步驟中不必要且不合理的是

A．用天平測出空燒杯的質(zhì)量

B．將適量的液體倒入燒杯中，用天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量

C．將燒杯中的一部分液體倒人量筒中，讀出液體的體積

D．用天平測出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量

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