【題目】如圖，為了提升重物，我們選用了粗細(xì)均勻重為G的杠桿，不計(jì)杠桿支點(diǎn)處的摩擦。

（1）先后把相同的鉤碼掛在B、C兩處，每次用豎直向上的力將鉤碼上升同樣的高度,則FB______FC,做的總功WB____WC，機(jī)械效率ηB ________ηC （＞/＜/＝）。

（2）先后將彈簧測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)從A移到C，兩次都將掛在B點(diǎn)的鉤碼提升到相同的高度則FA______FC,做的總功WA____WC，機(jī)械效率ηA _______ηC（＞/＜/＝）。

【答案】 < > < < = =

【解析】（1）由題圖可知，O為支點(diǎn)，鉤碼的重力為阻力，作用在A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力，

則F1×OA=G2×L2，先后把相同的鉤碼掛在B、C兩處，阻力大小不變，動(dòng)力臂OA不變，阻力臂增加時(shí)，動(dòng)力將增大，故FB＜FC；

鉤碼分別掛至B、C處，將鉤碼上升同樣的高度，有用功相同，彈簧測(cè)力計(jì)豎直移動(dòng)的距離不同，鉤碼在B點(diǎn)時(shí)，杠桿上升的高度大些，做的額外功多些，所以做的總功WB＞WC；

由可知，機(jī)械效率ηB ＜ηC；

（2）先后將彈簧測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)從A移到C，阻力、阻力臂不變，動(dòng)力臂變小，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可得，動(dòng)力變大，所以FA＜FC；

兩次都將掛在B點(diǎn)的鉤碼提升到相同的高度，杠桿上升的高度相同，有用功相同，額外功相同，所以做的總功WA=WC；

由可知，有用功相同，總功相等，機(jī)械效率ηA =ηC；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中同一深度，并將金屬盒朝向不同方向，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．那么，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是（ ）
A.在水中深度越大，壓強(qiáng)越大
B.不同液體同一深度，壓強(qiáng)不相等
C.在水中同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等
D.在水中同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)不相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向（左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于直接 ．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛個(gè)鉤碼后，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1×L1=F2×L2 ． 他這樣得出的結(jié)論（合理/不合理）；原因是： ．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象：

（1）根據(jù)圖中可知，該物質(zhì)在B點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能________（ 大于/小于/等于）在C點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能，理由是________；

（2）根據(jù)圖中坐標(biāo)信息可知，該物質(zhì)在AB段和CD段的比熱容分別為C1、C2，則 C1：C2=________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究沙子和水吸熱升溫特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

（1）實(shí)驗(yàn)中水和沙子吸收熱量的多少是用______（選填“加熱時(shí)間” 或“溫度計(jì)示數(shù)”）來(lái)反映的。

（2）實(shí)驗(yàn)中只有物質(zhì)的______不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙子的_________相等、酒精燈加熱方式相同等）。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)提出這樣的設(shè)計(jì)思路：在相同的燒杯內(nèi)，加入沙子和水，用同一酒精燈加熱相同時(shí)間，比較它們的末溫，就能比較它們吸熱升溫的特點(diǎn)。

a．加熱相同時(shí)間的目的是_________________；

b．該同學(xué)的設(shè)計(jì)思路中的錯(cuò)誤是___________；

c．為完成實(shí)驗(yàn)，除圖中器材外，還需補(bǔ)充的測(cè)量工具為____________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究物體浮力時(shí)，小明將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，緩慢放入水中如圖1所示，描繪出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)和時(shí)間的圖象如圖2所示．
（1）由圖象可知物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力為 ， 而同組的小華卻畫出了圖3所示的圖象，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖象不同的原因是：圖3畫的是和時(shí)間的圖象．
（2）同組的小研同學(xué)覺得把小明和小華的圖象結(jié)合起來(lái)更好，于是她用另一物體重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，畫出了圖4所示的圖象，發(fā)現(xiàn)與將圖2、圖3結(jié)合起來(lái)的圖象不同，小明告訴她是因?yàn)閮晌矬w的不同（選填“質(zhì)量”或“體積”）．根據(jù)圖象可知小研所用物體的密度是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小卓是個(gè)“扔紙團(tuán)”高手，由小卓出手的紙團(tuán)劃出了一道美妙的弧線準(zhǔn)確的落入了紙簍．紙團(tuán)投出后，紙團(tuán)由于慣性會(huì)繼續(xù)向前飛行一段距離，從瞄準(zhǔn)到投射再到紙團(tuán)入簍的整個(gè)過(guò)程中，小卓同學(xué)對(duì)紙團(tuán)___（做了功/沒(méi)有做功），從紙團(tuán)出手到入簍的過(guò)程中，下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動(dòng)能（E動(dòng)）與時(shí)間（t）的關(guān)系___．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有一杠桿經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)，處于水平平衡狀態(tài)．如圖所示，在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點(diǎn)懸掛_____個(gè)鉤碼；取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為_____N；如改變測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將_____．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示是標(biāo)有“2.5 V”字樣的小燈泡L的電阻隨它兩端電壓變化的圖像.將小燈泡L和電阻R接入圖乙所示的電路中,電源電壓為6 V.當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí),小燈泡的阻值為____Ω;當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),小燈泡恰能正常發(fā)光,則電阻R在1 min內(nèi)消耗的電能是____J.

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