2013 年6月20日,女航天員王亞平在中國首個目標(biāo)飛行器“天宮一號”上為青少年授課。下列說法正確的是( )
A.王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動產(chǎn)生的
B.王亞平講課的聲音很大是因為她的聲音頻率很高
C.王亞平講課的聲音是通過聲波傳回地球的
D.在太空講話聲帶不振動也能發(fā)出聲音
科目:初中物理 來源: 題型:
物理實驗復(fù)習(xí)時,小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問題
(1)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的 ▲ 端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置,只需將 ▲ 即可.
。2)小麗還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖乙所示.小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是 ▲ .
。3)他們認(rèn)為(2)問中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中,拉力F做功為 ▲ .
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科目:初中物理 來源: 題型:
在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中:
(1)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向 ▲ 調(diào),使天平橫梁平衡.
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g,在燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示,則鹽水的質(zhì)量是 ▲ g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為 ▲ kg/m3
。3)小聰同學(xué)在實驗中先測出空燒杯的質(zhì)量m1,倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2
在將鹽水倒入量筒的過程中,發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多,無法全部倒完,他及時停止了操作.同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實驗,于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V,又加了一個步驟,順利得出了鹽水的密度.你認(rèn)為增加的步驟是: ▲ ,請幫小聰寫出計算鹽水密度的表達(dá)式ρ= ▲ .
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科目:初中物理 來源: 題型:
不斷彎折鐵絲,鐵絲的溫度升高,是通過 的方法增大鐵絲內(nèi)能的;把鐵絲放在火上烤,鐵絲的溫度升高,是通過 的方法增大鐵絲內(nèi)能的;我們通常把燒紅的鐵絲放人水中冷卻,這是利用了水的 較大的性質(zhì)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(1)體溫計是根據(jù)液體的 規(guī)律制成的,如圖6 甲所示的體溫計的示數(shù)是 ℃;
(2)如圖6 乙所示,木塊的測量值是 cm,分度值是 mm;
(3)如圖6 丙所示,彈簧測力計的示數(shù)是 N;
(4)如圖6 丁所示,電能表的示數(shù)是 kw · h ;接在這種電能表上的用電器每消耗1kw · h 電能,電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過 轉(zhuǎn)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖為水平桌面上的圓形玻璃轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤半徑為50cm),在水平力作用下能繞轉(zhuǎn)盤中心O點自由轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動時可視為杠桿。甲在A點施加一個大小為20N的水平力FA,讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動;對面的乙在距O點40 cm處的B點同進(jìn)施加一個水平力,想讓轉(zhuǎn)盤反方向轉(zhuǎn)動。乙應(yīng)沿圖中 ▲ (選填“F1”、“F2”、“F3”、或“F4”)方向施加一個至少為 ▲ N的力,才可能達(dá)到目的(假設(shè)只有甲、乙兩人對轉(zhuǎn)盤施力,忽略其它力對轉(zhuǎn)動的影響)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖21所示,一底面積為4×10-3m2的圓柱體靜止在水平桌面上。用彈簧測力計掛著此圓柱體從 盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,燒杯中原來水的深度為20cm。圓柱體浸沒后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止,整個過程所用時間為10s。圖22是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。(取g=10N/kg) 求: (1)此圓柱體的重力是多少?
(2)圓柱體未浸入水中時,燒杯底部受到水的壓強是多少?
(3)圓柱體浸沒在水中時,受到的浮力是多少?
(4)圓柱體的體積是多少?
(5)圓柱體的密度是多少?
(6)圓柱體在整個運動過程中的平均速度是多少?
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