【題目】如圖是李明同學“測量瓷磚塊密度”的實驗步驟及觀察到的實驗現(xiàn)象,按要求完成下列各題
(1) 把天平放在水平桌面上, 將游碼移到零刻度處, 然后調(diào)節(jié)______使天平平衡
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測量瓷磚塊的質(zhì)量時,所用砝碼的個數(shù)和游碼的位置如圖所示,則瓷磚塊的質(zhì)量為______g;
(3)因瓷磚放不進量筒,李強同學改用如圖乙、丙所示的方法測量瓷磚塊的體積;
①往燒杯中加入適量的水,把瓷磚塊浸沒,在水面到達的位置作上標記,然后取出瓷磚塊;
②量筒中原有 34ml 水,現(xiàn)將量筒中的水緩慢倒入取出瓷磚塊的燒杯中,讓水面達到標記處,量筒里剩余水的體積如圖丙所示;
(4)該瓷磚塊的密度為______g/cm3
(5)乙圖中的實驗順序會導致瓷磚塊密度的測量值______(選填“偏大”或“偏小”)
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小蘇同學的物理興趣小組準備探究“彈簧彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)”。他們猜想:彈簧彈性勢能可能與彈簧長度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。
他們的實驗裝置如圖所示,把彈簧放在水平面上,其左端固定在墻上,AO等于彈簧原長,水平面O點左側(cè)光滑,右側(cè)粗糙。將物體M從O點壓縮彈簧到P點,然后由靜止釋放,當物體M運動到O點與彈簧分開,最終運動到Q點靜止。請補充完成他們的探究過程:
(1)彈簧彈性勢能的大小是通過_______來衡量的。
(2)探究彈簧彈性勢能與彈簧長度變化量的關(guān)系,應(yīng)該選用_______(選填“相同”或“不同”)彈簧進行實驗,并先后改變_______之間的距離,測出OQ的距離,重復實驗,測量多組數(shù)據(jù)并記錄。
(3)小蘇的實驗小組經(jīng)過多次實驗得出了結(jié)論。在上面的實驗中,他們運用到了轉(zhuǎn)換法和_______兩種物理思想方法。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有關(guān)靜電現(xiàn)象的小實驗:
(1)自然界只存在兩種電荷,一種是正電荷,另一種是_____電荷.當甲乙兩個通草球出現(xiàn)如圖(1)所示情形時,若甲帶正電,則乙?guī)?/span>_____電.
(2)如圖(2)所示,用餐巾紙摩擦吸管可以使其帶電,這是_____現(xiàn)象;現(xiàn)用另一帶電的物體靠近吸管帶電的一端,發(fā)現(xiàn)它們互相排斥,說明:它們帶的是_____(選填“同種”或“異種”)電荷.
(3)易拉罐“可樂”是許多中學生喜歡的飲料,用鋁合金制作易拉罐,是利用了該材料具有良好的_____(選填“彈性”、“磁性”或“延展性”)。用一根摩擦過的氣球靠近空易拉罐,如圖(3)所示,發(fā)現(xiàn)空易拉罐向氣球方向滾動,這是利用了_____的性質(zhì)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在一敞口玻璃瓶甲里盛適量的水,使之能浮在一水槽中,將另一只同樣的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下,按入槽內(nèi)水中,并固定位置。在標準大氣壓下,對槽內(nèi)水加熱到沸騰時
A. 甲、乙瓶中水都能沸騰
B. 甲瓶內(nèi)水不沸騰,乙瓶內(nèi)水沸騰
C. 甲瓶內(nèi)水沸騰,乙瓶內(nèi)水不沸騰
D. 甲、乙瓶中水都不能沸騰
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示:
(1)圖乙中兩根鉛柱的端面磨平,用力壓緊后可以吊起鉤碼,說明________________;
(2)圖丙中在玻璃試管里,裝上一小半試管的沙子,將溫度計插在沙子里,用力晃動試管十余下,發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)升高,說明沙子的內(nèi)能________選填“增大”、“減小”或“不變”),這是通過_______方式改變物體的內(nèi)能,除此之外,另一種改變內(nèi)能的方式是_______。
(3)電動自行車以其輕便、經(jīng)濟、環(huán)保的特點受到了一些消費者的青睞。小明同學家春節(jié)前新買回一輛電動自行車,他認真閱讀說明書后了解到:電源電壓為48V,共用了四節(jié)新蓄電池串聯(lián)。根據(jù)學過的物理知識,他斷定每節(jié)蓄電池的電壓是_____V;支起撐腳,扭開鑰匙開關(guān)后,旋動右手的“調(diào)速”把手,發(fā)現(xiàn)后輪的轉(zhuǎn)速會發(fā)生改變.他猜測這個“調(diào)速”把手相當于_______。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的各種現(xiàn)象中,主要說明分子間存在引力的是( )
A. 墨水滴在熱水中比滴在冷水中擴散快
B. 用力才能把與水面接觸的玻璃拉離水面
C. 鉛板和金板長時間壓緊在一起,鉛和金會互相滲透
D. 抽去玻璃板后,兩瓶中的氣體逐漸混合均勻
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用酒精燈對500g冰均勻加熱,他們每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。如圖是他們根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度﹣時間”圖象,已知c冰=2.1×103J/(kg℃),c水=4.2×103J/(kg℃),由圖象可知
A. 水升溫比冰慢,說明水的比熱容比冰小
B. 冰在熔化過程中溫度保持不變,內(nèi)能不變
C. 冰在熔化前內(nèi)能增加4.2×104J
D. 在CD段,水吸收的熱量是4.2×104J
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】今年小明家種植的蘋果獲得了豐收。小明想:蘋果的密度是多少呢?于是,他將蘋果帶到學校實驗室,用天平、溢水杯來測量蘋果的密度。他用天平測出一個蘋果的質(zhì)量是114g,測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個蘋果浸沒在溢水杯中,當溢水杯停止排水后再取出蘋果,再測得溢水杯的總質(zhì)量是240g。請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題:
(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多少?
(2)這個蘋果的密度是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的光現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是
A. 手在屏幕上形成的手影
B. 橋在水中形成的倒影
C. 放大鏡把字放大
D. 勺柄好像在水面處折斷
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