14.一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì),小麗注意到:溫度計(jì)中不同液體熱脹冷縮的程度似乎不同,她猜測(cè):物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類等多個(gè)因索有關(guān).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料原長(zhǎng)/m溫度升高/攝氏度伸長(zhǎng)量/mm
11100.19
22100.38
31300.57
41300.69
52100.46
6______2______/
(1)小麗和同學(xué)利用身邊橫截面積相同的銅線和鋁線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證自己的猜想,下表是小麗和其同學(xué)探究影響物體線膨脹(物體受熱時(shí)在長(zhǎng)度方向上的膨脹叫線膨脹)因素的實(shí)驗(yàn)記錄:
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下列各題:
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測(cè)量工具是溫度計(jì)和刻度尺.
②比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與5,可得結(jié)論:當(dāng)原長(zhǎng)和升高的溫度相同時(shí),固體的線膨脹與材料有關(guān).
③比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可得到的初步結(jié)論是:同種材料溫度升高相同溫度時(shí),物體線膨脹與原長(zhǎng)有關(guān).
④為了進(jìn)一步探究③中的結(jié)論,表格中空格里應(yīng)填寫的信息是鋁、30.
(2)由上述知識(shí)可知:夏天施工架設(shè)輸電線,要將電線適當(dāng)放松(選填“繃緊”或“放松”)些.

分析 (1)①測(cè)量的對(duì)象為長(zhǎng)度和溫度,對(duì)應(yīng)的工具選擇應(yīng)用刻度尺和溫度計(jì);
②探究固體的線膨脹與材料有關(guān),依據(jù)控制變量法,其原長(zhǎng)和升高的溫度相同才可;
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2中的相同量和不同量,利用控制變量法得出結(jié)論;
④探究性實(shí)驗(yàn)中,結(jié)論往往是具有普遍性的一般規(guī)律,而一組數(shù)據(jù)的獲取乃至分析可能具有偶然性,因此需選用多組數(shù)據(jù)分析,使結(jié)論更具普遍性.
(2)溫度越高時(shí),固體線膨脹越大,夏天比冬天的溫度高;

解答 解:(1)①本題中需要的定量只有溫度與長(zhǎng)度(原長(zhǎng)與伸長(zhǎng)量),因此測(cè)量工具是溫度計(jì)和刻度尺,故答案為“刻度尺”;
②結(jié)論中提出兩個(gè)量“原長(zhǎng)”與“升高的溫度”相同,所以比較的量是固體材料與線膨脹.故答案為2和5;
③序號(hào)1和序號(hào)2中,材料和升高的溫度相高,所以比較的量是伸長(zhǎng)量與原長(zhǎng)的關(guān)系;故結(jié)論為:同種材料溫度升高相同溫度時(shí),物體線膨脹與原長(zhǎng)有關(guān);
④序號(hào)1和序號(hào)2中雖然得出③中的結(jié)論,但只有一組數(shù)據(jù),結(jié)論不具有普遍性,所以必須選擇另外一種材料,且使它們升高相同的溫度.故答案分別為鋁和30,
(2)根據(jù)表的中數(shù)據(jù),同種物質(zhì)長(zhǎng)度相同時(shí),溫度越高,線膨脹越明顯,夏天溫度高,架設(shè)的輸電線線膨脹大,而冬天溫度低,線膨脹小,收縮程度大,因此夏天架輸電絲,要適當(dāng)放松.
故答案為:(1)①刻度尺;②2;5;③同種材料溫度升高相同溫度時(shí),物體線膨脹與原長(zhǎng)有關(guān);④鋁;30;(2)放松.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生活中常見的熱脹冷縮的現(xiàn)象,提出了影響物體線膨脹大小的因素、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法,要求學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力,并注意實(shí)驗(yàn)的一些注意事項(xiàng),如控制變量法的思路、實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有普遍性等等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.牛奶的比熱容是2.5×103J/(kg•℃),它表示的物理意義是1kg的牛奶溫度升高(降低)1℃吸收(放出)的熱量為2.5×103J.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,在組裝過程中需要先調(diào)整的是B(A/B)部分.
(2)當(dāng)水的溫度加熱到90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度,直到水沸騰后幾分鐘為止.記錄數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間/min01234567
溫度/℃90949698989898
第1min溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,水的溫度是92℃,分析表格中的數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)是98℃.
(3)撤掉酒精燈后,水不會(huì)立刻停止沸騰,原因是石棉網(wǎng)的溫度高于水的溫度,給水繼續(xù)加熱
(4)某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖丙中的(a)、(b)所示,則圖b是水在沸騰前的情況.
(5)為了減少?gòu)拈_始加熱到沸騰時(shí)的時(shí)間,可以采取的措施是減少水的量(提高水的初始溫度)
(6)做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后,該組又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況,他們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中:
時(shí)間/min051015253545556570
溫度/℃98715545352824222222
1)通過描點(diǎn)在圖丁中畫出水溫隨時(shí)間變化的曲線.
2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,他們做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度(即室溫)應(yīng)在22℃左右.
3)根據(jù)所畫水溫隨時(shí)間變化的曲線,可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是隨著時(shí)間的增長(zhǎng),溫度下降的越來(lái)越慢.
4)如果有一天你要喝一杯奶茶,可以有兩種方法供你選擇:
①先將滾燙的熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;
②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中,然后冷卻5min;結(jié)合本次探究,你認(rèn)為方法①的冷卻效果更好.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.在下列虛線框內(nèi)畫出合適的透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.為了“探究由光敏電阻的阻值特性與照射的光線種類的關(guān)系”,某小組同學(xué)利用由硫化鎘半導(dǎo)體材料制成的光敏電阻、電壓恒定的電源、電流表、電鍵和導(dǎo)線組成電路,并用強(qiáng)度相同的不同光波,做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)仔細(xì)觀察比較圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

①比較(a)和(b)兩圖可以發(fā)現(xiàn):在電壓一定時(shí),用強(qiáng)度相同的可見光線或紅外光線照射到由硫化鎘半導(dǎo)體材料制成的光敏電阻上,通過光敏電阻的電流強(qiáng)度是相等的,因此該光敏電阻的電阻值與是否照射紅外光線無(wú)關(guān).
②比較(a)和(c)兩圖可以發(fā)現(xiàn):在電壓一定時(shí),用強(qiáng)度相同的可見光線或紫外光線照射到由硫化鎘半導(dǎo)體材料制成的光敏電阻上,通過光敏電阻的電流是不相等的,用紫外光線照射時(shí)通過的電流較大,因此該光敏電阻的電阻特性與紫外光線有關(guān),用紫外光線照射時(shí)其電阻值較。
③根據(jù)上述研究情況,請(qǐng)你提出一個(gè)進(jìn)一步研究的問題是否所有的光敏電阻的電阻特性與紫外光線有關(guān)?.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.曉偉在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)的情況后猜測(cè):在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān).于是他想通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確.下表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)選用琴弦的相關(guān)數(shù)據(jù).

控制因素
編號(hào)
琴弦材料琴弦的長(zhǎng)度
L/cm
琴弦的橫截面積
S/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍300.5
D400.5
E尼龍400.5
(1)在探究一個(gè)物理量是否與多個(gè)因素有關(guān)過程中,常常采用控制變量的方法.如果曉偉想探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的材料有關(guān),你認(rèn)為他應(yīng)選用表中編號(hào)為D、E的琴弦.
(2)如果選用編號(hào)為A、B的兩根琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的粗細(xì)有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.某物理興趣小組想利用剛學(xué)過的知識(shí)測(cè)量雷雨天氣打雷處距自己有多遠(yuǎn)的距離,請(qǐng)你幫助他們仔細(xì)想一想.
(1)必須知道的物理量是聲音在空氣中的傳播速度v和從看到閃電到聽到雷聲的時(shí)間t.
(2)所用的器具是停表.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中閃電的傳播時(shí)間被忽略不計(jì).
(4)打雷處到興趣小組測(cè)量處的距離是s=vt.(寫出表達(dá)式)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、評(píng)估交流等,某組同學(xué)探究“物體下落時(shí)運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”的過程如下:

A.有同學(xué)認(rèn)為:物體下落的時(shí)間越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)的速度越大.
B.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對(duì)象,用超聲測(cè)距儀測(cè)量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離.找出速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).
C.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測(cè)量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入如表中,圖(a)是對(duì)應(yīng)的s一t圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測(cè)出它們的v一t圖線,如圖(b)中圖線1、2、3、4、5所示.
時(shí)間/s下落距離/m
0.00.000
0.40.036
0.80.467
1.20.957
1.61.447
2.0x
D.同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).
(1)與上述過程中A步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是猜想和假設(shè).
(2)圖(a)中的AB段反映了物體在做勻速運(yùn)動(dòng),表中x處的值為1.937,從表格中的數(shù)據(jù)看,同學(xué)們?nèi)羰褂玫氖强潭瘸,則該刻度尺的分度值為1cm.
(3)圖(b)中各條圖線具有共同特點(diǎn),“小紙杯”在下落的開始階段做變速 運(yùn)動(dòng),最后“小紙杯”做的運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng).(選填“變速”或“勻速”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.物理學(xué)中,磁場(chǎng)的強(qiáng)弱用磁感應(yīng)強(qiáng)度B(單位是T)表示,B越大,磁場(chǎng)越強(qiáng)調(diào)B=0,表示沒有磁場(chǎng),如圖電阻的大小隨磁場(chǎng)的強(qiáng)弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.
(1)圖甲是某物理興趣小組的同學(xué)測(cè)出的某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象.根據(jù)此圖象分析可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大(選填“增大”或“減小”).

(2)小明同學(xué)將該磁敏電阻R放在磁場(chǎng)外(磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0),接入圖乙所示電路,閉合開關(guān)后,電流表示數(shù)如圖丙所示,則流過磁敏電阻R的電流為40mA,此時(shí)磁敏電阻R兩端電壓表為4V.
(3)只要在圖乙中再連入一個(gè)電壓表,就可測(cè)量磁敏電阻的阻值,利用圖甲,可知道相應(yīng)位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度大。(qǐng)你幫助小明同學(xué)在圖上將電壓表連入電路.
(4)小明同學(xué)正確接線后,將磁敏電阻R置于磁場(chǎng)中的A點(diǎn),然后接通電路,并調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,此時(shí)電壓表和電流表的示數(shù)分別為7V和20mA,則A事業(yè)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.8T.改變磁敏電阻R在A處放置的方向,發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)都不變,則表明該磁敏電阻的阻值與磁場(chǎng)方向無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).

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