2．在下列虛線(xiàn)框內(nèi)畫(huà)出合適的透鏡．

分析 凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，除過(guò)光心的光線(xiàn)之外的所有射向凸透鏡的光線(xiàn)，經(jīng)凸透鏡折射后都會(huì)比原來(lái)會(huì)聚一些；從焦點(diǎn)發(fā)出的光線(xiàn)，經(jīng)凸透鏡后變?yōu)槠叫泄饩�(xiàn)．凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用，除過(guò)光心的光線(xiàn)之外的所有射向凹透鏡的光線(xiàn)，經(jīng)凹透鏡折射后都會(huì)比原來(lái)發(fā)散一些；射向虛焦點(diǎn)的光線(xiàn)，經(jīng)凹透鏡后變?yōu)槠叫泄饩�(xiàn)．

解答 解：由第一個(gè)圖可知：會(huì)聚的兩條光線(xiàn)經(jīng)過(guò)透鏡后變得發(fā)散了，所以改透鏡為凹透鏡；由第二圖可知：會(huì)聚的兩條光線(xiàn)經(jīng)過(guò)透鏡后變得更加會(huì)聚，所以是凸透鏡．如圖所示．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)凸透鏡和凹透鏡光學(xué)特點(diǎn)的了解及應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)性的知識(shí)．凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用．能夠判斷出光線(xiàn)經(jīng)透鏡后變得發(fā)散還是會(huì)聚，是解決此類(lèi)題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于如圖所示的四幅圖，下面說(shuō)法不正確的是（　　）
A．圖甲中，打開(kāi)醋瓶蓋能嗅到醋昧，說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．圖乙中，兩表面光滑的鉛塊緊壓后能粘在一起，說(shuō)明分子之間有引力
C．圖丙中，水蒸氣將塞子沖出，試管口有白霧出現(xiàn)，說(shuō)明物體對(duì)外做功，內(nèi)能增加
D．圖丁中，驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)，說(shuō)明同種電荷相互排斥

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．小華同學(xué)先用水平推力F將質(zhì)量為10kg的物體在光滑水平面移動(dòng)10m，再用同樣大小的水平推力F將質(zhì)量為20kg的物體在粗糙水平面移動(dòng)10m，推力在這兩個(gè)過(guò)程中所做的功分別為W1和W2，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．W1＞W(wǎng)2B．W1=W2C．W1＜W2D．無(wú)法比較

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在簡(jiǎn)單機(jī)械中，把有傾斜的坡面稱(chēng)為斜面，它便于把重物推上某一高處．小明同學(xué)在某次課外活動(dòng)課上想研究斜面的使用特點(diǎn)．他先用彈簧測(cè)力計(jì)把重為G的物體緩慢提起h高度，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況如圖（a）所示．再分別用彈簧測(cè)力計(jì)把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度，測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況如圖（b）、（c）、（d）所示．請(qǐng)仔細(xì)觀(guān) 察圖中的操作和測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，然后歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖（a）與（b）〔或（a）與（c）或（a）與（d）〕兩圖可知：使用斜面緩慢提升重物時(shí)，可以省力．
（2）比較圖（b）與（c）與（d）三圖可知：使用斜面緩慢提升相同重物（到同一高度）時(shí)，斜面傾角越大，拉力越大．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們利用上面的三個(gè)斜面探究“斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中收集的數(shù)據(jù)如下表：
次數(shù)傾斜程度物塊重力G/N斜面高h(yuǎn)/m拉力F/N斜面長(zhǎng)s/m機(jī)械效率η
1較緩50.22.4141.7%
2較陡50.53.2178.1%
3最陡50.74.3181.4%
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．
②分析表中的數(shù)據(jù)可知：在其它條件一定時(shí)，斜面越陡，機(jī)械效率越高（高/低）．
③該小組又進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谛泵嫔箱伾厦薏�，使斜面變粗糙，保持斜面高和長(zhǎng)分別是0.5m和1m，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4.5N，他們測(cè)得這種情況下斜面的機(jī)械效率為55.6%（小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．把第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與第2次測(cè)量結(jié)果相比較，還能得出：在其他條件一定時(shí)，斜面越粗糙，斜面的機(jī)械效率越低．
④實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 彈簧測(cè)力計(jì)很難嚴(yán)格地沿斜面方向拉動(dòng)（如圖甲所示）．為了解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后，決定利用一個(gè)滑輪來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你在乙圖中畫(huà)出使用此滑輪的方法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．桿秤是中國(guó)古代沿用至今的常用測(cè)量工具，某次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明所在活動(dòng)小組用木桿、鐵塊、秤鉤、細(xì)線(xiàn)等制作了一把“桿秤”如圖甲所示．他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中學(xué)習(xí)了大量關(guān)于桿秤的知識(shí)，并提出了一系列問(wèn)題．
問(wèn)題一：如何標(biāo)注桿秤的刻度？
問(wèn)題二：桿秤的刻度是均勻的嗎？
問(wèn)題三：如何增大桿秤的量程？…

（1）關(guān)于刻度，他們查閱到了如下資料：如圖乙所示為桿秤的示意圖，點(diǎn)O為提紐（相當(dāng)于杠桿的支點(diǎn)），C為定星點(diǎn)，G0為秤桿、秤鉤的自重，重心在點(diǎn)B處，秤砣重為G1．不掛重物，且秤砣在定星點(diǎn)時(shí)，桿秤在水平位置平衡：
當(dāng)在秤鉤上掛一重物Gx，秤砣移到距定星點(diǎn)x處時(shí)，桿秤剛好在水平位置平衡：
可得；
G1•OC=G0•OB
G1（x+OC）=Gx•OA+G0OB
x=$\frac{{G}_{x}}{{G}_{1}}$•OA
由上述推導(dǎo)可得，x與Gx成正比，因此桿秤的刻度是均勻的（選填“均勻的”或“不均勻的”）；在上述資料中，桿秤每次都需調(diào)節(jié)到水平位置平衡，這樣操作的好處是便于測(cè)量力臂．
（2）操作過(guò)程中，小明在右側(cè)掛鉤上掛一重物，測(cè)得OA為5cm，x為50cm，又已知秤砣質(zhì)量為50g；請(qǐng)通過(guò)計(jì)算幫助小明標(biāo)注此位置所代表的物體質(zhì)量．
（3）小明在調(diào)查過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)上的桿秤往往有A、B是兩個(gè)不同量程的提紐（如圖丙所示），秤鉤C處懸掛被測(cè)物，提起提紐A或B，在秤桿E上移動(dòng)秤砣D，達(dá)到平衡后，根據(jù)秤砣的位置可以在秤桿上讀出被測(cè)物的質(zhì)量．有關(guān)該桿秤下列判斷中正確的是B
A．它只能測(cè)量比秤砣質(zhì)量大的物體
B．用提紐A時(shí)比用提紐B時(shí)的量程更大
C．將秤砣質(zhì)量減少，則該秤的讀數(shù)將偏小
D．只有當(dāng)秤桿的粗細(xì)均勻時(shí)，桿秤的刻度才是均勻的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻R的阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，25Ω．
（1）李明根據(jù)圖（甲）所示的電路圖，將圖（乙）中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路，小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)了，建議李明改接．
①請(qǐng)?jiān)诮渝e(cuò)的那根線(xiàn)上打×
②另畫(huà)一根導(dǎo)線(xiàn)，使電路連接正確；
③如果不改接這根導(dǎo)線(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：不能測(cè)出定值電阻兩端的電壓（具體說(shuō)明是什么影響）．
（2）李明將電路改接正確后，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，并記下電流值．接著斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，取下5Ω電阻，改接10Ω的電阻（滑動(dòng)變阻器滑片位置未動(dòng)），此時(shí)電壓表的示數(shù)為3.5V，若要得到正確的數(shù)據(jù)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向右端移動(dòng)（選填“左”或“右”），直至電壓表的示數(shù)為2.5 V，再次記下電流值．若要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，滑動(dòng)變阻器的最大阻值至少為35Ω．
（3）小亮在改接正確電路的基礎(chǔ)上將電阻換成小燈泡，進(jìn)行測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電壓為2.5V．小亮移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對(duì)應(yīng)的通過(guò)小燈泡的電流值如表．
其中第3次電流表的示數(shù)如圖所示，讀數(shù)為0.2 A．分析數(shù)據(jù)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)表格中有個(gè)數(shù)據(jù)（電流）異常．這個(gè)異常的數(shù)據(jù)應(yīng)該改為0.16A．出現(xiàn)這種差錯(cuò)的原因是電流表接的是小量程卻按大量程讀數(shù)；．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電壓/V0.511.522.53
電流/A0.100.800.230.250.26
（4）由表可知，小燈泡正常工作時(shí)的燈絲電阻為10Ω．小亮認(rèn)為使測(cè)得的燈泡的電阻值更準(zhǔn)確應(yīng)該根據(jù)各組數(shù)據(jù)算出電阻，并取平均值，他的說(shuō)法錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由燈絲的電阻隨溫度的變化而變化，不可求平均值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，小麗注意到：溫度計(jì)中不同液體熱脹冷縮的程度似乎不同，她猜測(cè)：物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類(lèi)等多個(gè)因索有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料原長(zhǎng)/m溫度升高/攝氏度伸長(zhǎng)量/mm
1銅1100.19
2銅2100.38
3銅1300.57
4鋁1300.69
5鋁2100.46
6______2______/
（1）小麗和同學(xué)利用身邊橫截面積相同的銅線(xiàn)和鋁線(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證自己的猜想，下表是小麗和其同學(xué)探究影響物體線(xiàn)膨脹（物體受熱時(shí)在長(zhǎng)度方向上的膨脹叫線(xiàn)膨脹）因素的實(shí)驗(yàn)記錄：
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下列各題：
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測(cè)量工具是溫度計(jì)和刻度尺．
②比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與5，可得結(jié)論：當(dāng)原長(zhǎng)和升高的溫度相同時(shí)，固體的線(xiàn)膨脹與材料有關(guān)．
③比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可得到的初步結(jié)論是：同種材料溫度升高相同溫度時(shí)，物體線(xiàn)膨脹與原長(zhǎng)有關(guān)．
④為了進(jìn)一步探究③中的結(jié)論，表格中空格里應(yīng)填寫(xiě)的信息是鋁、30．
（2）由上述知識(shí)可知：夏天施工架設(shè)輸電線(xiàn)，要將電線(xiàn)適當(dāng)放松（選填“繃緊”或“放松”）些．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作測(cè)量距離較遠(yuǎn)的建筑物間的距離，他們選擇了兩座建筑物A、B（相距約150m）做實(shí)驗(yàn)，且當(dāng)時(shí)氣溫大約是15℃．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)操作步驟補(bǔ)充完整．
A．某同學(xué)在A處大喊一聲，并同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，聽(tīng)到回聲時(shí)停表，將測(cè)得的時(shí)間t記錄下來(lái)．
B．兩建筑物距離s的表達(dá)式是s=$\frac{1}{2}vt$．
C．重復(fù)上述步驟，再測(cè)兩次，并求出距離的平均值，這樣做的目的是減小誤差．
（2）需要的實(shí)驗(yàn)器材是卷尺、秒表．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出造成本實(shí)驗(yàn)誤差的原因之一人的反應(yīng)時(shí)間．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．電池使用說(shuō)明中都有一條提示：“請(qǐng)一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”．小明同學(xué)用所學(xué)物理知識(shí)探究這條提示的依據(jù)．
方案一：用同型號(hào)串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動(dòng)車(chē)供電，讓電動(dòng)車(chē)在相同路面上運(yùn)動(dòng)．
（1）通過(guò)測(cè)量電動(dòng)車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度，比較兩組電池為電動(dòng)車(chē)提供的電功率太�。�
（2）通過(guò)測(cè)量電動(dòng)車(chē)能夠運(yùn)動(dòng)的路程，比較兩組電池為電動(dòng)車(chē)提供的電能多少．
方案二：用定值電阻替代電動(dòng)車(chē)，通過(guò)測(cè)量定值電阻兩端的電壓，比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大．
小明設(shè)計(jì)了圖示電路．將方案一中的兩組電池和同型號(hào)一節(jié)新電池分別接入A、B間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將開(kāi)關(guān)S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在如表中．
電源S斷開(kāi)時(shí)電壓/VS閉合時(shí)電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
（1）分析數(shù)據(jù)可知，串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓，竟然小于一節(jié)新電池提供的電壓！這是因?yàn)橛靡恍乱慌f電池供電的電路中，廢舊電池相當(dāng)于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個(gè)電阻．
（2）要使結(jié)論具有普遍性，需要換用不同型號(hào)新舊電池進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．

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