【題目】小芳家庭電路中的一部分電路如圖所示，未畫(huà)出的部分還接有正在工作的其他用電器，她要利用電路中的電能表和手表測(cè)出圖中電燈的電功率。

（1）電能表表面的示意圖如圖乙所示，表面上標(biāo)有“3000r/kw·h”表示什么？

（2）請(qǐng)你為小芳設(shè)計(jì)一合理的實(shí)驗(yàn)方案，要求：

①寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟；

②寫(xiě)出電燈的電功率表達(dá)式（用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的物理量表示）

【答案】（1）表示用電器每消耗1kWh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)；

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將其它用電器的開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；②閉合電燈的開(kāi)關(guān)，只讓電燈發(fā)光；③用手表記錄觀察電能表在時(shí)間t內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)n；④電功率表達(dá)式是：

【解析】

（1）考查的是電能表參數(shù)的理解，3000R/kWh表示每消耗1kWh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，據(jù)此即可解答；

（2）考查的是設(shè)計(jì)一合理的實(shí)驗(yàn)方案，利用電路中的電能表和手表測(cè)出圖中電燈的電功率。記下只讓這盞電燈工作時(shí)，電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù)，并記下所用的時(shí)間，根據(jù)電功率公式計(jì)算電功率。

（1）電能表表面的參數(shù)“3000r/kw·h”，表示的物理意義是：電路中用電器每消耗1kWh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)3000R；

（2）根據(jù)題意知道，①實(shí)驗(yàn)的步驟是：先關(guān)掉家中其它的所有用電器，只讓這盞電燈工作，然后記下電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù)為n，并用計(jì)時(shí)表記下所用的時(shí)間為t。

②此過(guò)程燈泡消耗的電能是：，所用時(shí)間是t，

則電燈的電功率表達(dá)式是：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，是王浩同學(xué)探究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情景（圖中箭頭表示導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向），下列說(shuō)法中正確的是

A. 比較圖（a）和圖（b）可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)

B. 比較圖（b）和圖（c）可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向無(wú)關(guān)

C. 比較圖（a）和圖（c）可知，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)

D. 由圖（d）可以得出結(jié)論，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體是否運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（4分）小波在“探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向”實(shí)驗(yàn)中，組裝了如圖（1）所示電路，實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）可通過(guò)觀察__________________判斷通電螺線(xiàn)管的磁極。

（2）為了探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向與電流方向是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)中是通過(guò) 來(lái)改變通電螺線(xiàn)管中電流的方向。

（3）如圖（2）所示是通電螺線(xiàn)管周?chē)挠袡C(jī)玻璃板上的小磁針?lè)植紶顟B(tài)，觀察可知通電螺線(xiàn)管的外部磁場(chǎng)與_________的磁場(chǎng)相似。

（4）本實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)改進(jìn)，還可以探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。請(qǐng)說(shuō)出一種你的改進(jìn)方法 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某小組同學(xué)做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)。

（1）為了探究像與物的大小關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中選取的A、B兩支蠟燭的長(zhǎng)度應(yīng)____（選填“相同”或“不同”）。

（2）在觀察A的燭蜭的像時(shí)，眼睛應(yīng)在_________（選填“A”或“B”）一側(cè)通過(guò)鏡面觀察。

（3）該實(shí)驗(yàn)中用_________代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要是為了便于確定__________。

（4）實(shí)驗(yàn)中，若用一張黑紙完全遮住__________（選填“A”或“B”）一側(cè)的鏡面，將_________（選填“能”或“不能”）繼續(xù)在鏡中觀察到燭焰的像，可以驗(yàn)證平面鏡所成的是虛像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一位“氣功大師”自稱(chēng)有特異功能，為此他在鋪有塑料地毯的舞臺(tái)上表演不怕電的“功夫”.他將一盞普通白熾燈泡接到兩導(dǎo)線(xiàn)頭A、B之間，燈泡正常發(fā)光；隨后將燈泡取下，“氣功大師”兩手分別抓住兩導(dǎo)線(xiàn)頭A、B，如圖所示，其助手用測(cè)電筆分別測(cè)試A、B及“氣功大師”的皮膚.發(fā)現(xiàn)測(cè)電筆的氖管都發(fā)光.對(duì)此表演的合理解釋是（ ）

A.“氣功大師”有特異功能，確實(shí)不怕電

B.“氣功大師”的兩手均戴有特制絕緣手套

C.“氣功大師”兩手抓住兩導(dǎo)線(xiàn)頭之前，助手將零線(xiàn)斷開(kāi)了

D.“氣功大師”兩手抓住兩導(dǎo)線(xiàn)頭之前，助手將火線(xiàn)斷開(kāi)了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小蘭想用電流表測(cè)量并聯(lián)電路中的電流,請(qǐng)按要求回答:

(1)她把電流表接入電路時(shí),指針位置如甲圖所示,產(chǎn)生這兩種情況的原因是:A圖:____ ;B圖: ____；

(2)她改正了錯(cuò)誤,電路連接如乙圖所示,電流表此時(shí)測(cè)的是通過(guò)燈_______的電流;(選填“L1”或“L2”)

(3)小蘭現(xiàn)在要用此電流表測(cè)通過(guò)L1和L2的總電流,若只允許移動(dòng)一根導(dǎo)線(xiàn),她應(yīng)將導(dǎo)線(xiàn)______的右端接在電流表的_______接線(xiàn)柱上.(選填“a”、“b”、“c”或“+”、“-”)若電流表的示數(shù)如圖丙所示,則此時(shí)電流表測(cè)出的電流大小是_______A (讀數(shù)時(shí)請(qǐng)注意量程!)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳學(xué)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證，圖中ab是一根導(dǎo)線(xiàn)，閉合開(kāi)關(guān)，把ab迅速向左移動(dòng)時(shí)，看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)，對(duì)此，小芳做了如下分析，你認(rèn)為正確的是

A. 感應(yīng)電流太小，無(wú)法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B. 銅導(dǎo)線(xiàn)太細(xì)，應(yīng)換用較粗的銅棒

C. 應(yīng)把ab改為向右運(yùn)動(dòng)

D. 應(yīng)把ab改為上下運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于圖四個(gè)情景的說(shuō)法正確的是

A. 圖甲是正確的原子結(jié)構(gòu)示意圖

B. 圖乙中金屬球使小芳帶電，一定是小芳得到電子

C. 圖丙無(wú)風(fēng)條件下，用帶正電的b棒靠近鋁箔氣球，則鋁箔氣球帶負(fù)電

D. 圖丁絲綢與玻璃棒摩擦，絲綢得到電子帶負(fù)電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖a所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。

（2）如圖b所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)（圖中未畫(huà)出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向 。

（3）操作過(guò)程中，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來(lái)合理的操作是 。（寫(xiě)出一條即可）

（4）甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是 。

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