7．在科學(xué)發(fā)展過(guò)程歷程中，許多科學(xué)家除了做出突出貢獻(xiàn)外，也會(huì)有一些經(jīng)典的語(yǔ)句，“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球！”曾說(shuō)過(guò)這樣一句流傳千古的名言的科學(xué)家是（　�。�
A．亞里士多德B．伽利略C．牛頓D．阿基米德

分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識(shí)解答，需要記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)．

解答 解：
“給我一根杠桿和支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”是古希臘物理學(xué)家阿基米德的一句豪言壯語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)的杠桿原理、阿基米德原理都屬于阿基米德的貢獻(xiàn)．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了物理學(xué)史中的一些重要人物的歷史故事，屬于記憶性題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖中是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏y(cè)量?jī)x器，請(qǐng)你讀出它們的示數(shù)．如圖1中物塊的長(zhǎng)度為2.00cm．如圖2中體溫計(jì)所示溫度是36.6℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．小文發(fā)現(xiàn)：生雞蛋放入水中會(huì)下沉，雞蛋的密度到底有多大呢？他來(lái)到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)．
（1）他將天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端零刻線處，觀察到指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖甲所示，他應(yīng)將平衡螺母向左 （選填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁平衡；他把雞蛋放入天平左盤(pán)，正確操作后，天平的示數(shù)如圖乙所示，則雞蛋質(zhì)量是57.2 g，他又按圖丙所示的方法測(cè)出了雞蛋體積是52cm3．，則雞蛋的密度為1.1g/cm3．
（2）小文回家后又想測(cè)熟雞蛋的密度，他把熟雞蛋放入水中發(fā)現(xiàn)它也下沉，于是他找來(lái)家中的一個(gè)柱形薄壁的透明杯子、小米、刻度尺、水盆和適量的水，進(jìn)一步測(cè)出了熟雞蛋的密度．請(qǐng)你幫他將后面的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出熟雞蛋密度的表達(dá)式．
①向杯內(nèi)倒入適量的水，用刻度尺測(cè)出杯內(nèi)水的高度為h1；
②將雞蛋浸沒(méi)在杯內(nèi)的水中，用刻度尺測(cè)出杯內(nèi)水的高度為h2；
③取出雞蛋，將杯內(nèi)水倒凈并擦干，放入適量小米，其漂浮在水盆中如圖丁（放小米的目的是使杯在水中不傾斜），用刻度尺測(cè)出杯底浸入水中的深度為h3；
④將熟雞蛋放入杯內(nèi)小米中，杯子仍豎直漂浮在水面上，用刻度尺測(cè)出杯底浸入水中的深度為h4．熟雞蛋的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{h}_{4}-{h}_{3}}{{h}_{2}-{h}_{1}}$•ρ水．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，懸掛于磁鐵N、S極之間的銅棒ab兩端通過(guò)導(dǎo)線連接到電流表上．下列分析正確的是（　�。�
A．ab棒在圖中位置豎直上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B．ab棒不動(dòng)，蹄形磁鐵左右運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C．該裝置是研究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力方向與磁場(chǎng)方向的關(guān)系
D．利用這一現(xiàn)象揭示的原理可制成電動(dòng)機(jī)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．一隕石的質(zhì)量是1.85kg，體積是0.5dm3，該隕石的密度是3.7×103kg/m3；若將它做成工藝品，其密度不變（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．小欣為了測(cè)量液體A的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）將天平放在水平臺(tái)面上，把游碼移到標(biāo)尺的零刻線處．橫梁靜止時(shí)，指針指在分度盤(pán)中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示．為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右端移動(dòng)．
（2）將液體A倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中液體A的體積為60cm3．
（3）將量筒中的液體A全部倒入空燒杯中，把燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平的左盤(pán)中，當(dāng)右盤(pán)中砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示時(shí)，天平橫梁再次水平平衡，則燒杯和液體A的總質(zhì)量為152g．
（4）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得所用空燒杯的質(zhì)量為80g，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算液體A的密度為1.2×l03kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示電路，要使電阻R1、R2并聯(lián)，則應(yīng)將（　　）
A．S2、S3閉合，S1斷開(kāi)B．S1、S2閉合，S3斷開(kāi)
C．S2閉合，S1、S3斷開(kāi)D．S1閉合，S2、S3斷開(kāi)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖甲、乙所示為研究液體對(duì)容器的壓強(qiáng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是（　　）
A．甲實(shí)驗(yàn)表明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng)，乙實(shí)驗(yàn)表明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)
B．甲實(shí)驗(yàn)表明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，乙實(shí)驗(yàn)表明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng)
C．甲實(shí)驗(yàn)表明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)隨深度的增加而減小
D．乙實(shí)驗(yàn)表明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)隨深度的減少而增大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．某中學(xué)九年級(jí)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)器材有：飲料瓶、氣筒、自行車(chē)氣門(mén)、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學(xué)們了解到水火箭升空工作過(guò)程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出同時(shí)，瓶飛向高空．
（1）水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的力的作用是相互的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)?br />（2）實(shí)驗(yàn)后小明提出了問(wèn)題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān)；小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；除此之外，你認(rèn)為水火箭上升的高度還與塞子與瓶口的摩擦力大小有關(guān)． （寫(xiě)出一點(diǎn)）
（3）實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設(shè)充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂(lè)瓶，瓶中水量為．通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
瓶塞塞入深度淺深更深
水火箭上升高度（m）2512
這可驗(yàn)證上述關(guān)于水火箭上升高度與塞子的插入深度有關(guān)的猜想是正確的．
（4）為了驗(yàn)證小華的猜想，請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)步驟：保持其它的情況不變，只改變裝入瓶?jī)?nèi)水的體積，重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度．

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同步練習(xí)冊(cè)答案