20.小明要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”,他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有:
①接觸面所受的壓力大小;
②接觸面的粗糙程度;
③接觸面積的大小. 接下來小明通過如圖所示實驗操作驗證他的猜想:

(1)為了測出滑動摩擦力的大小,實驗中彈簧測力計拉動木塊的要求是:沿水平方向勻速拉動;
(2)由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(3)圖甲和圖丙探究的問題是:滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系;
(4)小明要探究猜想③,他將木塊切去一半,重復(fù)甲的操作過程,如圖丁所示.他比較甲和丁 的實驗結(jié)果,得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān).你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎?答:不可靠.小明在實驗中存在的問題是沒有控制壓力大小不變;
(5)實際操作時,用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動比較難,有人建議可以改進(jìn)實驗,用 手拉長木板運動,并用彈簧測力計拉著木塊并且固定在墻壁上,這樣做的好處是不需要控制木板做勻速直線運動,方便實驗操作,同時也便于讀數(shù)..

分析 (1)掌握二力平衡條件,要正確測出摩擦力的大小,需拉動木塊做勻速直線運動;
(2)要探究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需使接觸面積的粗糙程度和接觸面積大小相同,改變壓力大;
(3)根據(jù)猜想,要探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,需使壓力大小和接觸面積大小相同,改變接觸面的粗糙程度;
(4)要探究摩擦力大小與接觸面積的大小的關(guān)系,需使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,改變接觸面積的大小;
(5)實驗過程中很難保持物體進(jìn)行勻速直線運動,可以使彈簧測力計固定,拉動物體下面的長木板,物體相對運動時,壓力不變,接觸面粗糙程度不變,滑動摩擦力不變,并且彈簧測力計處于靜止?fàn)顟B(tài),便于讀數(shù),實驗過程中不必要求長木板進(jìn)行勻速直線運動.

解答 解:(1)實驗中小明應(yīng)該用彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊在長木板上滑動,這是拉力和摩擦力是一對平衡力,摩擦力等于拉力;
(2)要探究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,需使接觸面積的粗糙程度和接觸面積大小相同,改變壓力大小,所以應(yīng)選擇甲圖和乙圖;
由圖知,在其他因素相同的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(3)要探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,需使壓力大小和接觸面積大小相同,改變接觸面的粗糙程度,所以應(yīng)選擇甲圖和丙圖;
由圖知,在其他因素相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;
(4)要探究摩擦力大小與接觸面積的大小的關(guān)系,需使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,改變接觸面積的大小,而小明將木塊切去一半,則在接觸面積變化的同時,壓力也發(fā)生了變化,所以得出錯誤結(jié)論;
(5)如圖2所示的實驗裝置中,木塊與彈簧測力計固定不動,拉動木板運動,該裝置的優(yōu)點是:不需要控制木板做勻速直線運動,方便實驗操作;彈簧測力計固定不動,便于讀數(shù).
故答案為:(1)沿水平方向勻速拉動;(2)在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;(3)滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系;(4)不可靠;沒有控制壓力大小不變;(5)不需要控制木板做勻速直線運動,方便實驗操作,同時也便于讀數(shù).

點評 此題是探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗,考查了學(xué)生對控制變量法的理解和應(yīng)用,題目很典型.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.小明同學(xué)閱讀了下表后,歸納了一些結(jié)論,其中正確的是( 。
(0℃,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)部分物質(zhì)的密度(kg/m3
煤油0.8×103干松木0.4×103
酒精0.8×1030.9×103
1.0×1032.7×103
水銀13.6×1038.9×103
A.同種物質(zhì)的密度一定相同
B.不同物質(zhì)的密度一定不同
C.固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)的密度大
D.相同體積的實心銅塊和鋁塊,銅塊的質(zhì)量一定大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.用100N的力將邊長為0.1m的物塊壓在墻上靜止,物塊的重力為20N.則墻面受到的壓力大小是100N,物體受到的墻面的摩擦力大小20N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖甲是小華和小紅同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于輕質(zhì)卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用 在小卡片上的兩個拉力方向相反,實驗中選用輕質(zhì)卡片的目的是減小重力對實驗的影響,通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將卡片繞卡片中心在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)過一個角度,松手后卡片不能平衡.小 華設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力是否平衡.而小紅為了達(dá)到此探究目的,她將卡片向下拉了一小段距離,發(fā)現(xiàn)松手后小卡片不能平衡.你認(rèn)為實驗操作能達(dá)到探究目的是:C.
A.小華B.小紅C.小華和小紅D.都不能 
你的理由是:松手后,卡片都會運動.
(3)為了驗證“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”,在圖示情況下,小華接下來的具體操作是將卡片剪為兩半.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.“嫦娥三號”探測器由“長征三號乙”運載火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空的.探測器向上運動一段時間后整流罩脫落,整流罩脫落后仍要向上運動一段時間,這是由于整流罩具有慣性; 探測器繞月飛行時,運動狀態(tài)發(fā)生改變(選填“發(fā)生改變”或“不發(fā)生改變”),探測器所受到的是非平衡力(選填“平衡力”或“非平衡力”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.A、B 是兩個輕質(zhì)泡沫小球,C 棒是用絲綢摩擦過的玻璃棒.A、B、C 三者之間相互作用的情景,由此可以判斷( 。
A.小球 A 可能不帶電B.小球 A一定帶負(fù)電
C.小球 B 可能帶正電D.小球 B 可能不帶電

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,用力 F1=10N 壓著質(zhì)量為 200g 的物體m在豎直的墻面上,此時物體
m 可以勻速向下滑動.
(1)物體m在下滑過程中,如果 F1 由 10N 減小為 8N,則物體受到的摩擦力變小(選 填“變小”或“不變”).
(2)如果其他情況不變,在物體 m 上加一豎直向上的力 F2,如圖所示,使它沿墻面勻速向上運動.則拉力 F2=4N.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

9.一個體積為0.001m3,密度為3×103kg/m3的物塊,它的重力為多少N?若把物塊全部浸沒在水中,它受到水的浮力為多少?物體將上浮還下沉?(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.讓我們一起來認(rèn)識生活中的簡單機(jī)械:
(1)小林同學(xué)在農(nóng)村老家發(fā)現(xiàn)一種“舂米對”的古代簡單機(jī)械,它的實質(zhì)是一種杠桿,其示意圖如圖1所示.使用這個裝置時,人在A端用力把它踩下后立即松腳,B端就會立即下落,打在石臼內(nèi)的谷物上,從而把谷物打碎.用力將它踩下去的過程中,動力是腳踩的力(自身的重力/腳踩的力),腳松開到打在石臼內(nèi)的谷物時,自身的重力是動力(動力/阻力).
(2)如圖2所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關(guān),其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動.根據(jù)你的生活經(jīng)驗,你認(rèn)為甲較易損壞,這是因為按動這種開關(guān)的力臂較小,按動需要的力較大.

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同步練習(xí)冊答案