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三位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行爬樓比賽，看看誰的功率大。他們展開了如下的討論：
甲：只有測出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，才能進(jìn)行比較；
乙：在爬樓的時間相同時，只要測出各自的體重、爬樓的高度，就可以進(jìn)行比較；
丙：在爬樓的高度相同時，只要測出各自的體重、爬樓的時間，就可以進(jìn)行比較。
| A．甲、乙和丙 | B．甲和乙 | C．甲和丙 | D．乙和丙 |
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如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為285N的水泥桶，動滑輪重為15N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。工人在將水泥桶勻速向上拉的過程中，水泥桶上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系如圖所示。由此可知（ ）
| A．水泥桶勻速上升的速度為3m/s |
| B．0~10s內(nèi)建筑工人對繩的拉力做的功為900J |
| C．0~8s內(nèi)建筑工人對水泥桶做的功為684J |
| D．建筑工人對繩的拉力的功率為30W
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如圖甲，物體A在水平拉力F的作用下，以0.2米/秒的速度在水平面上作勻速直線運動，此時彈簧秤示數(shù)如圖乙所示。若不計滑輪、彈簧秤和繩的重及滑輪與繩之間的摩擦，則下列說法中正確的是( )
| A．拉力F為2牛 | B．此滑輪是定滑輪 |
| C．拉力F的功率為0.4瓦 | D．以物體A為參照物，彈簧秤是靜止的
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人們對事物進(jìn)行比較，經(jīng)常要引入相應(yīng)的物理量。下列說法中不正確的是
| A．進(jìn)行做功快慢的比較，引入“功率” |
| B．進(jìn)行物體軟硬的比較，引入“質(zhì)量” |
| C．進(jìn)行壓力作用效果的比較，引入“壓強(qiáng)” |
| D．進(jìn)行運動快慢的比較，引入“速度” |
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分別用如圖所示的（甲）、（乙）兩個滑輪組，在100s內(nèi)將重為400N 的物體G勻速提升10m，每個滑輪的重均為20N．不計繩重及摩擦，此過程中
| A．F甲做功的功率等于F乙做功的功率 |
| B．F甲做功的功率小于F乙做功的功率 |
| C．F甲做的功大于F乙做的功 |
| D．F甲做的功小于F乙做的功
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中考體育測試跳繩項目中，某同學(xué)在1 min內(nèi)跳了180次，每次跳的高度大約為5 cm。他跳繩時的功率大約為
| A．1 000 W | B．100 W | C．10 W | D．1W |
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用測力計沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運動，兩次運動的s—t圖像如圖所示，其對應(yīng)的測力計示數(shù)分別為F1和F2，功率分別為P1和P2，則他們大小關(guān)系正確的是：
A．F1>F2 P1>P2 | B．F1=F2 P1>P2 |
C．F1=F2 P1<P2 | D．F1<F2 P1<P2 |
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中學(xué)生小華在一次跳繩的體能測試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm，則他跳繩時的功率最接近（ ）
| A．5W | B．50W | C．500W | D．5000W |
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某同學(xué)的質(zhì)量約為50kg，他以正常速度從教學(xué)樓的一樓走上二樓。請估算在此過程中該同學(xué)上樓的功率最接近于
| A．1W | B．10W | C．100W | D．1000W |
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