將物理書放置在水平桌面上，下列各力是一對平衡力的是（ ▲ ）

A．書受到的重力和書對桌面的壓力      B．書對地球的吸引力和書受到的重力

C．書受到的重力和桌面對書的支持力    D．書對桌面的壓力和桌面對書的支持力

在以下幾個實例中，屬于增大摩擦的是  （ ▲ ）

下列過程中，有一個力的作用效果與另外三個力的作用效果不同，它是（ ▲ ）

A．拉力把彈簧拉長                  B．推力把鉛球推出

C．重力使蘋果從樹上掉下            D．阻力使?jié)L動的足球慢慢停下來

人類對原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始的．關(guān)于靜電現(xiàn)象，下列說法不正確的是（ ▲ ）

A．摩擦起電并沒有創(chuàng)造電荷，而是電荷的轉(zhuǎn)移

B．與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，絲綢帶負電荷

C．小通草球與毛皮摩擦過的橡膠棒吸引，則該小通草球一定帶正電

D．自然界只存在正、負兩種電荷

下列現(xiàn)象中，能說明分子不停地做無規(guī)則運動的是（ ▲ ）

A．桂花飄香                      B．細雨濛濛     

C．雪花飛舞                      D．樹葉飄落

今年無錫的春天氣溫創(chuàng)歷史新低，讓我們感受了春寒的威力．人們穿保暖內(nèi)衣抵御寒冷，穿保暖內(nèi)衣比較暖和主要是由于它的制作材料（物理屬性）的（ ▲ ）

A．觀賞性好                      B．彈性好     

C．密度小                        D．導熱性能差

下列估測比較接近實際的是（ ▲ ）

A．一個雞蛋的質(zhì)量大約50g             B．一個電子的直徑大約是1mm

C．一個中學生重約50N                   D．教室內(nèi)的大氣壓約為3.0×105Pa

下列操作能使一個鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ▲ ）

A．把它熔化成鐵水                B．磨掉鐵塊一個角

C．把它軋成薄鐵片                D．從地球運送到月球

小剛利用彈簧測力計、細線、玻璃杯和水，測出了石塊A的密度，他設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并按順序完成了甲、乙實驗操作，根據(jù)圖中內(nèi)容，求：（g取10N/kg）

（1）石塊A受到的浮力；

（2）石塊A的密度；

（3）小剛在實際實驗時，先將彈簧測力計下端的石塊A浸沒在水中，讀出拉力，然后取出石塊直接測量石塊的重力．由于石塊吸水，測出的石塊的重力將  ▲  （填“沒影響”、“偏大”或“偏小”），從理論上分析，這樣測出的石塊A的密度將  ▲  （填“沒影響”、“偏大”或“偏小”）．

在學過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系？他利用如圖所示的裝置進行探究．實驗步驟如下：

①金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

②將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

③再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟①中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如表：

（1）此實驗根據(jù) ▲ 原理測出摩擦力的大��；

（2）實驗步驟②使用氫氣球是為了改變 ▲ （填“壓力”或“重力”）；

（3）請你補齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為 ▲ N；

（4）與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進行實驗有許多優(yōu)點，以下 ▲ 不是其優(yōu)點：

A．不需要勻速拉動 B．測力計示數(shù)穩(wěn)定

C．實驗更容易操作 D．實驗原理更合理

（5）比較實驗步驟 ▲ （填表中的實驗序號）的數(shù)據(jù)，說明摩擦力大小與重力無關(guān)．

（6）本實驗中彈簧測力計示數(shù)的大小還與以下 ▲ 有關(guān)．

A．拉紙的速度 B．紙面粗糙程度 C．金屬盒與紙的接觸面積