12．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究阿基米德原理：

實(shí)驗(yàn)步驟	下列實(shí)驗(yàn)步驟的正確排序?yàn)椋孩邰冖佗埽?br />①測(cè)出小桶和排開的水的總重G2； ②把小鐵塊浸入盛滿水的溢水杯中，并用小桶收集小鐵塊所排開的水，同時(shí)讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F，算出物體所受浮力F浮=G0-F； ③用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出小鐵塊所受的重力G0和小桶所受的重力G1； ④算出鐵塊排開的水的重G排=G2-G1．
結(jié)論	浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體排開的液體 所受的重力．
問題討論	小雨拿來一根均勻圓木棒和一段細(xì)繩，又選取了上述部分器材，探究摩擦力與繩子纏繞圈數(shù)的關(guān)系，他的具體做法是：將小鐵塊掛在細(xì)繩的一端，將細(xì)繩分別在圓木棒上繞1圈、2圈、3圈，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉著細(xì)繩的另一端保持靜止，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．

（2）測(cè)出石塊的密度：

步驟	請(qǐng)你按正確的操作順序?qū)⑿蛱?hào)排列出來：BACD A．倒入量筒中一部分水，記下這些水的體積． B．用天平測(cè)出石塊的質(zhì)量m． C．用石塊放入量筒中，測(cè)出石塊和水的總體積． D．將各步的數(shù)據(jù)填入下表中，利用密度公式，求出石塊的密度．
表格	石塊質(zhì)量m/g 量筒中水的體積V1/cm3 石塊和水總體積V2/cm3 石塊的體積V/cm3 石塊的密度ρ/（kg/m3） 20 10
問題討論	把壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中，可以探究液體壓強(qiáng)規(guī)律，小雨認(rèn)為液體壓強(qiáng)與液體的重力有關(guān)，小云反對(duì)，為此小云進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在粗細(xì)不同的兩個(gè)量筒中裝入高度相同的水，把探頭都伸到量筒底部，結(jié)果發(fā)現(xiàn)U型管兩液面高度差相同，證明液體壓強(qiáng)與液體的重力無關(guān)，由此證明小雨錯(cuò)了． 以上經(jīng)歷的思維程序是：提出問題-猜想-實(shí)驗(yàn)反駁-得出結(jié)論．

11．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對(duì)比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究．

（1）①小華將滑塊放木板上，通過細(xì)線和固定的測(cè)力計(jì)相連，如圖甲．水平向右拉動(dòng)木板，待示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F_左和F_右，若F_左＞F_右，則木板的左側(cè)更粗糙，實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動(dòng)木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對(duì)稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運(yùn)動(dòng)，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下操作：
A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn)，另一端分別與同一滑塊接觸．
B．移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板．
C．分別測(cè)出滑塊越過MN后滑行的距離x₁和x₂．
小明想根據(jù)x₁和x₂的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
①為能根據(jù)x₁和x₂的大小關(guān)系作出正確判斷，請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時(shí)的速度相同．
②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法：彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測(cè)出滑塊滑行的距離x₁和x₂．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度，作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

10．重力的施力物是地球；在墻上掛相框時(shí)，可自制一個(gè)重錘來檢查相框是否掛正，這是利用了重力的方向總是豎直向下的．

9．如圖是“探究影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)，圖甲所示，將小桌放在海綿上；圖乙所示，在小桌上放一個(gè)砝碼；圖丙所示，把小桌翻過來，桌面朝下，并在它上面放同樣的一個(gè)砝碼．

①比較甲、乙兩圖可知，小桌與海綿的接觸面積相同，乙圖中的海綿凹陷程度更大，由此可初步得出：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
②為了探究受力面積對(duì)壓力作用效果的影響，應(yīng)選擇乙、丙兩圖進(jìn)行比較，并可以初步得出結(jié)論：在壓力一定時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯；
③此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要探究方法是控制變量法．

8．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小黃和小明同學(xué)提出了以下猜想：
A．滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
B．滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C．滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
（1）小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程：
①在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
②對(duì)比圖中甲、丙兩個(gè)探究過程，可以驗(yàn)證猜想C．
③在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動(dòng)物體時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)是2N，此時(shí)摩擦力為2N，若拉力增大到3N時(shí)，摩擦力為2N．
④實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是C
A．類比法      B．科學(xué)推理法    C．控制變量法．
（2）小華將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄�他由此得出：滑�?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。�你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是沒有控制壓力大小相同．
（3）在操作（2）的基礎(chǔ)上，只利用現(xiàn)有的器材，如何證實(shí)“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”？簡(jiǎn)要說明你的做法：分別將長方體木塊平放、側(cè)放，在同一水平面上用彈簧測(cè)力計(jì)拉著做勻速直線運(yùn)動(dòng)，比較測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小．

7．如圖所示．將長方體木塊（各個(gè)表面粗糙程度一樣）平放在粗糙程度相同的水平桌面上．小華沿直線水平拉動(dòng)木塊：
（1）小華用了1N的拉力，木塊靜止不動(dòng)，此時(shí)木塊與水平面之間的摩擦力是1N；
（2）加大拉力，用2N的拉力，還是靜止不動(dòng)，木塊與水平面之間的摩擦力是2N；
（3）用4N的拉力，木塊恰能做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊與水平面之間的摩擦力是4N．
（4）將該長方體木塊側(cè)放在粗糙程度相同的水平桌面上．小華沿直線水平拉動(dòng)木塊，此時(shí)木塊與水平面之間的摩擦力將不變；（填“增大”，“減小”或“不變”）再在將長方體木塊下墊上幾根圓柱型鉛筆后仍然向右勻速水平拉，此時(shí)木箱受到的摩擦力減�。ㄌ睢霸龃蟆保�“減小”或“不變”）．

6．分析以下摩擦，其中屬于有益摩擦的是（　�。�
①走路時(shí)鞋底與地面之間的摩擦；
②騎自行車時(shí)車輪與地面之間的摩擦；
③粉筆在黑板上寫字時(shí)，粉筆與黑板的摩擦；
④騎自行車過程中，車輪與軸之間的摩擦；
⑤汽車行駛時(shí)，汽車與空氣之間的摩擦．

A．

①②③

B．

①③⑤

C．

①②④

D．

①③④

5．如圖所示，某人用一根長1m的輕質(zhì)硬棒去撬動(dòng)A端一塊重600N的石塊，已知支點(diǎn)O到A端長20cm，則此杠桿是省力杠桿（填“省力”或“費(fèi)力”）；在B端至少要加150N的力才能撬動(dòng)石塊．

4．一塊重10N木塊靜止漂浮在水面上，其受到的浮力大小為10N，方向?yàn)樨Q直向上．

3．在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，某同學(xué)作了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）通過觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料的凹陷程度，顯示壓力作用的效果；
（2）比較甲與乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說明受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯；
（3）比較乙與丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說明壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯．
（4）為了表示壓力的作用效果而引入的物理量是壓強(qiáng)．