9．如圖甲所示為小明玩蹦蹦桿的情景，下列說法中正確的是（　　）

	A．	小明下降時，小明對彈簧有力的作用，彈簧對小明沒有力的作用
	B．	圖乙中的防滑踏板上有深槽防滑紋路，主要目的是為了增大小明運動鞋與踏板之間的壓強
	C．	小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮時，小明的重力勢能減小，桿彈簧的彈性勢能增大
	D．	小明玩蹦蹦桿躍到最高點時，小明的動能最大

8．工人用圖示裝置在20s內將質量為60kg的物體勻速提升2m，已知拉力F的大小400N，在此過程中不計繩重和摩擦，取g=10N/kg，請計算這一過程中：
（1）總功、有用功和額外功；
（2）滑輪組的機械效率和拉力F的功率．

7．如圖1是“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”的實驗裝置圖，
（1）實驗時在水平桌面上用彈簧測力計水平向左拉動一個長方體木塊，要控制彈簧秤的示數等于物塊受到的摩擦力，必須使物體作勻速直線運動；圖中木塊所受的滑動摩擦力大小為2.8N．
（2）在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關時”，李麗同學提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關”的猜想；張華同學提出來“滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關”的猜想．如圖2是它們進行探究實驗的實驗裝置圖．

①李麗同學為了完成她自己的探究應該按甲、丙兩個圖所示的方案進行．
②張華選用正確的實驗裝置進行實驗，得到的實驗數據見下表；請根據表中記錄的數據，在坐標系中作出摩擦力的大小F_f與接觸面受到的壓力大小F_N之間的關系圖象．

FN/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
Ff/N	0.2	0.4	0.6	0.8	1.0

③根據圖象可以得出F_f與F_N的關系是F_f與F_N的大小成正比．

6．早在2013年，我國“嫦娥三號”飛船成功著陸月球虹灣區(qū)，并釋放月球車，如圖，下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	如果月球車轉彎時速度大小不變，運動狀態(tài)不發(fā)生改變
	B．	如果月球車轉彎時速度大小不變，運動狀態(tài)也發(fā)生改變
	C．	月球車在月球表面和地球表面受到的引力大小相等
	D．	月球車在月球表面和地球表面受到的引力大小不相等

5．某次做托里拆利實驗時，大氣壓強的測量值比真實值小，其可能的原因是（　�。�

	A．	玻璃管內混有少量空氣		B．	玻璃管沒有豎直放置
	C．	玻璃管粗細不均勻		D．	水銀槽內水銀過多

4．運動員推鉛球，鉛球離開手后能繼續(xù)前進是因為鉛球有慣性．

3．如圖所示，水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯，分別裝入適量的密度不同但質量相等的鹽水，將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中，雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態(tài)，在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài)．下列判斷正確的是（　�。�

	A．	甲杯中鹽水密度大于乙杯中鹽水密度
	B．	雞蛋在甲、乙燒杯中受到的浮力F甲浮大于F乙浮
	C．	放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯對桌面的壓力F甲大于F乙
	D．	放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯底部受到的壓強分別為p甲等于p乙

2．科學探究：杠桿的平衡條件
（1）曉月利用如圖所示的實驗裝置進行探究，在掛鉤碼前，曉月發(fā)現杠桿左端低，右端高，她將杠桿兩端的平衡螺母向右端調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．接著曉月在杠桿的兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡．其目的是方便直接從杠桿上讀出兩個力臂大小．
（2）另有一小組在探究該實驗中發(fā)現，當動力臂或阻力臂發(fā)生變化時，使杠桿平衡的動力大小就要隨之改變，他們?yōu)榱酥�道使杠桿平衡的動力大小與兩個力臂大小之間的關系，他們在已調水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖所示，將鉤碼對杠桿的作用力定為阻力F₂，在支點另一側通過懸掛鉤碼施加動力F₁，調節(jié)動力臂l₁及阻力臂l₂大小使杠桿在水平位置平衡，并將實驗數據記錄在表一、表二中．
表一 

實驗 序號	F2 （N）	l2 （cm）	F1 （N）	l1 （cm）
1	6	10	4	15
2	6	10	6	10
3	6	10	10	6

表二  

實驗 序號	F2 （N）	l2 （cm）	F1 （N）	l1 （cm）
4	6	8	4	12
5	6	12	6	12
6	6	20	10	12

①分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件，這是在研究動力的大小與動力臂的關系，分析數據初步歸納得出的結論是：使杠桿在水平位置平衡，當阻力和阻力臂相同時，動力的大小與動力臂成反比．
②分析比較實驗序號4、5與6的數據中動力F₁與阻力臂l₂變化的關系可以歸納得出的初步結論是：使杠桿在水平位置平衡，當阻力和動力臂相同，動力的大小與阻力臂成正比．
③小明為了驗證第②問中的結論，用已調節(jié)好的彈簧測力計代替鉤碼在支點的左側對杠桿施加動力，當杠桿在水平位置平衡時得到的實驗數據如表三，他發(fā)現這組實驗數據無法驗證上述結論，你認為他的實驗中可能存在的問題是：彈簧測力計沒有沿豎直向上方向拉杠桿． 
 表三 

實驗 序號	F2 （N）	l2 （cm）	F1 （N）	l1 （cm）
7	6	8	5	12
8	6	12	8	12
9	6	20	11	12

④進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件，可歸納得出初步結論：
（a）分析比較1與4、2與5、3與6的數據可初步歸納得到：使杠桿在水平位置平衡，當阻力相同時，阻力臂與動力臂的比值相同，動力大小相同．
（b）分析比較1、2、3或4、5、6中的數據可初步歸納得到：使杠桿在水平位置平衡，當阻力相同時，阻力臂與動力臂的比值越大，動力越大．

1．如圖所示是 一幅“劃船叉魚”的情景圖，在劃船叉魚過程中，用到許多物理知識．請你仿照示例寫出其中一個與本學期所學物理知識有關的物理現象和對應的物理知識．
示例：
物理現象：手能握住魚叉
物理知識：是因為手對魚叉施加了摩擦力
物理現象：魚變淺了
物理知識：光的折射現象．

20．在探究“物體的動能與質量和速度是否有關”實驗中，小明先探究“物體的動能與質量是否有關”，所用器材有：一個用長木板撘成的斜面；三個質量不同的實心鐵球，如圖1所示．

（1）每次實驗時，都要將鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，其目的是控制速度相同．
（2）鐵球動能的大小是通過木塊移動的距離來間接反映的．
（3）該實驗在操作時很難做到的是鐵球撞擊木塊時，使木塊沿與木板長邊平行的方向直線運動．
（4）某同學對小明的實驗方案進行改進：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖2所示，每次實驗后都要換上另一塊相同的橡皮泥．此外，還需要對小明的方案進行怎樣相應的調整？換成3個體積形狀完全相同，質量不同的其他金屬球．