A. 在冰箱內(nèi)的管道中，制冷劑迅速膨脹汽化并放出熱量

B. 在冰箱內(nèi)的管道中，制冷劑迅速膨脹汽化并吸收熱量

C. 在冰箱外的管道中，制冷劑被劇烈壓縮液化并吸收熱量

D. 在冰箱外的管道中，制冷劑被劇烈壓縮液化并放出熱量

A. 探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲

B. 幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同

C. 幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波

D. 白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用

可探究的科學(xué)問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．

科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．

并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．

一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學(xué)問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個文中例子之外的可探究科學(xué)問題：____________________．

【題目】圖所示，是小靜選擇的實驗器材，定值電阻，電源電壓且保持不變．她想探究“電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比”． 請你幫助小靜完成下列任務(wù)：

（）連接圖所示實物圖；

（）寫出實驗步驟；

（）畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

【題目】在測量金屬塊密度的實驗中，小明用調(diào)好的托盤天平測出金屬塊的質(zhì)量如圖甲所示，金屬塊的質(zhì)量為__________ ；然后，小明將系好細線的金屬塊放入盛有水的量筒中，量筒中的水面升高到如圖乙所示的位置，金屬塊的體積為__________．金屬塊的密度為__________．其物理意義為：__________．

【題目】小明通過實驗探究電阻大小與某個預(yù)想的因素是否有關(guān)．他將材料、長度均相同、橫截面積不同的甲、乙兩根電阻絲分別接入同一個電路中進行實驗．當接入甲電阻絲時，記錄電流表示數(shù)為；當接入乙電阻絲時，記錄電流表示數(shù)為．他發(fā)現(xiàn)： ．則小明所探究問題的自變量是：__________．

A. 正常工作時，電冰箱的電壓最高

B. 正常工作時，三個用電器的電功率一樣大

C. 正常工作時，通過空調(diào)的電流大于通過電視機的電流

D. 在一個月內(nèi)，空調(diào)的用電費用一定比電視機的用電費用多

A. 甲容器內(nèi)的水先沸騰

B. 乙試管內(nèi)的水先沸騰

C. 甲容器、乙試管內(nèi)的水同時沸騰

D. 甲容器內(nèi)的水沸騰，乙試管內(nèi)的水不會沸騰

A. 首次使用時，必須加注熱水；降溫時利用物質(zhì)熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱

B. 首次使用時，必須加注冷水；降溫時利用物質(zhì)凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱

C. 首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質(zhì)熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱

D. 首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質(zhì)凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱