19．2016年世界環(huán)境日，我國(guó)環(huán)保部公布中國(guó)主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”．下列做法與該主題相違背的是（　�。�
A．推廣和鼓勵(lì)多使用公共交通工具出行
B．植樹(shù)造林，綠化環(huán)境
C．利用廉價(jià)煤炭，大力發(fā)展火力發(fā)電
D．對(duì)燃煤進(jìn)行脫硫，減少空氣的污染

分析 改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展，應(yīng)減少污染物的排放，積極治理污染，使用清潔能源，以此解答該題．

解答 解：A．提倡公交出行，減少尾氣排放等“低碳”出行方式，能減少燃油、燃?xì)饨煌üぞ叩氖褂�，從而減少二氧化碳的排放，故A正確；
B．植樹(shù)造林，綠化環(huán)境，可改善環(huán)境質(zhì)量，故B正確；
C．用廉價(jià)煤炭，大力發(fā)展火力發(fā)電，可導(dǎo)致C、S等氧化物的排放，導(dǎo)致環(huán)境污染，故C錯(cuò)誤；
D．對(duì)燃煤進(jìn)行脫硫，可減少酸雨，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查環(huán)境污染知識(shí)，為高頻考點(diǎn)，低碳減排、綠色生活理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳減排、綠色生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．A、B、C是食品中常見(jiàn)的有機(jī)物，均只含C、H、O三種元素，其中A是天然高分子化合物，B、D均能與含氫氧化鈉的氫氧化銅懸濁液反應(yīng)，有機(jī)物之間存在如圖1轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）工業(yè)上用石油得到E的方法是C．
A．分餾     B．干餾   C．裂解   D．裂化
（2）F中所含官能團(tuán)的名稱是羧基，E→C的反應(yīng)類(lèi)型加成反應(yīng)，
（3）寫(xiě)出C→D的化學(xué)方程式2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{Cu}$2CH3CHO+2H2O．
（4）圖2為實(shí)驗(yàn)室制取分子式為C4H8O2的裝置，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是C．
A．飽和碳酸鈉溶液可以除去產(chǎn)物中混有的乙醇和乙酸
B．濃硫酸的作用是催化劑和吸水劑
C．產(chǎn)物是一種無(wú)色透明不溶于水，密度比水大的液體．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某溫度下的4L密閉容器中，X、Y、W3種氣體起始狀態(tài)和平衡狀態(tài)時(shí)的物質(zhì)的量如表所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
XYW
n（起始狀態(tài)）/mol210
n（平衡狀態(tài)）/mol10.51.5
A．此反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式是K=$\frac{{c}^{2}（X）•c（Y）}{{c}^{3}（W）}$
B．達(dá)到平衡后，升高溫度，W的體積分?jǐn)?shù)減少，則此反應(yīng)的△H＞0
C．達(dá)到平衡后，增大壓強(qiáng)，正、逆反應(yīng)速率均增大，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)
D．達(dá)到平衡后，將容器體積壓縮為2L，W的物質(zhì)的量濃度變?yōu)?.75mol•L-1

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

7．查閱資料知：Br2的沸點(diǎn)為58.78℃，密度為3.119g•cm-3，微溶于水，有毒．
Ⅰ．（1）常溫下，單質(zhì)溴通常呈液態(tài)，保存時(shí)通常在盛溴的試劑瓶中加入少量水
Ⅱ．工業(yè)生產(chǎn)中，海水提取溴常用空氣吹出法．其生產(chǎn)流程可用如圖表示：
淡化海水$\stackrel{通入Cl_{2}}{→}$低濃度Br2水$→_{用X吸收}^{通入空氣吹出Br_{2}}$含Br-的溶液$\stackrel{通入Cl_{2}}{→}$Br2的濃溶液→液溴
某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組模擬該法設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置（夾持裝置略去）從濃縮的海水中提取液溴

實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①關(guān)閉活塞b、d，打開(kāi)活塞a、c，向A中緩慢通入Cl2，至反應(yīng)結(jié)束；
②關(guān)閉a、c，打開(kāi)b、d，向A中鼓入足量熱空氣；
③關(guān)閉b，打開(kāi)a，再通過(guò)A向B中通入足量的Cl2；
④將B中所得液體進(jìn)行蒸餾，收集液溴．
（2）當(dāng)觀察到A中液面上方出現(xiàn)黃綠色（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）即可判斷步驟①中反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束．
（3）X試劑可以是d（填序號(hào)），尾氣處理選用c（填序號(hào)）．
a．H2O    b．飽和食鹽水    c．氫氧化鈉溶液    d．飽和Na2SO3溶液
B中X試劑發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為Br2+H2O+SO32-=2Br-+SO42-+2H+．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．120℃將CO和H2（平均相對(duì)分子質(zhì)量為7.2）組成的混合氣體2.1g與足量的O2充分燃燒后，立即通入足量的Na2O2中，固體增加的質(zhì)量是（　�。�
A．2.1gB．3.6gC．7.2gD．無(wú)法確定

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．化合物H是一種香料，存在于金橘中，可用如圖路線合成：

已知：R-CH=CH2$→_{（Ⅱ）H_{2}O_{2}/OH-}^{（Ⅰ）B_{2}H_{6}Ⅱ}$RCH2CH2OH（B2H6為乙硼烷）
回答下列問(wèn)題：
（1）11.2L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）的烴A在氧氣中充分燃燒可以生成88gCO2和45gH2O．A的分子式是C4H10；
（2）B和C均為一氯代烴，且B分子的核磁共振氫譜圖中只有一個(gè)吸收峰，它們的名稱（系統(tǒng)命名）分別為2-甲基-2-氯丙烷、2-甲基-1-氯丙烷；
（3）在催化劑存在下1molF與2molH2反應(yīng)，生成3-苯基-1-丙醇．F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是；
（4）反應(yīng)①的反應(yīng)類(lèi)型是消去反應(yīng)；反應(yīng)②的反應(yīng)類(lèi)型是酯化反應(yīng)或取代反應(yīng)；
（5）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為．
（6）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為（CH3）3CCl+NaOH$→_{△}^{醇}$NaCl+CH2=C（CH3）2．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列操作方法中可行的是（　　）
A．用淀粉KI試紙鑒別溴蒸氣和NO2氣體
B．證明Fe2O3是堿性氧化物，可將其與鹽酸混合，觀察現(xiàn)象
C．若NaOH溶液不慎沾到皮膚上，應(yīng)該立即用大量的硫酸清洗
D．除去MnO2中的雜質(zhì)KMnO4，可將固體溶于水后過(guò)濾

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．按要求填空（均用序號(hào)表示）：
①O2和O3  ②一氯甲烷和二氯甲烷    ③正丁烷和異丁烷  ④CH4和
CH3CH2CH2CH3   ⑤CH3CH2CH（CH3）2  和      ⑥氕、氘和氚
其中，
（1）互為同分異構(gòu)體的是③；
（2）互為同系物的是④； 
（3）實(shí)際上是同種物質(zhì)的是⑤；
（4）互為同素異形體的是①
（5）互為同位素的是⑥．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．在已經(jīng)提取氯化鈉、溴、鎂等化學(xué)物質(zhì)的富碘鹵水中，采用下面的工藝流程生產(chǎn)單質(zhì)碘：

（1）步驟③加Fe粉的目的是使碘化銀轉(zhuǎn)化成碘化亞鐵（FeI2）和單質(zhì)銀（或?qū)㈦y溶的碘化銀轉(zhuǎn)化成可溶的碘化亞鐵）．
（2）寫(xiě)出步驟④中反應(yīng)的離子方程式2Fe2++4I-+3Cl2=2I2+2Fe3++6Cl-．
（3）上述生產(chǎn)流程中，可以循環(huán)利用的副產(chǎn)物是Ag（或AgNO3）．
（4）操作⑤的名稱是萃取分液，選用的試劑是CCl4．
（5）AgI見(jiàn)光易變黑，其原因（用化學(xué)方程式表示）2AgI $\frac{\underline{\;光照\(chéng);}}{\;}$2Ag+I2，寫(xiě)出AgI兩種主要用途人工降雨和感光材料．

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同步練習(xí)冊(cè)答案