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20.砷為VA族元素,金屬冶煉過程產生的含砷有毒廢棄物需處理與檢測.
(l)冶煉廢水中砷元素主要以亞砷酸(H3AsO3)形式存在,可用化學沉降法處理酸性高濃度含砷廢水,其工藝流程如頭:

已知:
I.As2 S3與過量的S2一存在以下反應:As2S3(s)+3S2-(aq)?2AsS33-(aq);
II.亞砷酸鹽的溶解性大于相應砷酸鹽.
①亞砷酸中砷元素的化合價為+3;②砷酸的第一步電離方程式為H3AsO4?H++H2AsO4-;
③“一級沉砷”中FeSO4的作用是沉淀過量的S2-,使As2S3(s)+3S2-(aq)?2AsS33-(aq)平衡左移,提高沉砷效果;
④“二級沉砷”中H2O2與含砷物質反應的化學方程式為H3AsO3+H2O2=H3AsO4+H2O;
⑤沉淀X為CaSO4(填化學式).
(2)冶煉廢渣中的砷元素主要以As2O3的形式存在,可用古氏試砷法半定量檢測(As的最低檢出限為3.0×10 -6g).
步驟1:取10g廢渣樣品,粉碎后與鋅粉混合,加人H2 SO4共熱,生成H3As氣體.
步驟2:將H3As氣體通人AgNO3溶液中,生成銀鏡和As2O3
步驟3:取1g廢渣樣品,重復上述實驗,未見銀鏡生成.
①AsH3的電子式為;②步驟2的離子方程式為12Ag++2H3As+3H2O═12Ag↓+As2O3+12H+;
③固體廢棄物的排放標準中,砷元素不得高于4.0×10一5g•kg一1,請通過計算說明該排放的廢渣中砷元素的含量不符合(填“符合”、“不符合”)排放標準,原因是因為該廢渣砷含量為(3.0×10-6g÷10g)×1000g/kg=3.0×10-4g/kg,大于排入標準4.0×10一5g•kg一1

分析 (1)①根據化合物中化合價代數和為0計算;
②砷酸為弱酸,分步電離;
③As2 S3與過量的S2一反應,As2S3(s)+3S2-(aq)?2AsS33-(aq),根據化學平衡移動分析FeSO4的作用是沉淀過量的S2-沉砷效果;
④由流程可知:“二級沉砷”中H2O2與H3AsO3反應生成H3AsO4;
⑤流程分析可知鈣離子結合硫酸根離子形成硫酸鈣沉淀;
(2)①AsH3和氨氣分子結構相同為共價化合物,砷原子和三個氫原子形成三個As-H鍵;
②步驟2中,H3As氣體通人AgNO3溶液中,生成銀鏡和As2O3,結合電荷守恒和質量守恒書寫;
③As的最低檢出限為3.0x 10 -6g,取1g廢渣樣品,重復上述實驗,未見銀鏡生成,取10g廢渣樣品最后生成銀鏡和As2 O3.則10g廢渣含砷量最少為3.0x 10 -6g,據此分析.

解答 解:(1)①亞砷酸(H3AsO3)中氫元素+1價,氧元素-2價,化合物化合價代數和為0,則砷元素的化合價為+3價;
故答案為:+3;
②第ⅤA族非金屬元素形成最高價含氧酸中磷、砷形成的含氧酸都是弱酸,水溶液中分步電離,電離方程式為:H3AsO4?H++H2AsO4-;
故答案為:H3AsO4?H++H2AsO4-;
③“一級沉砷”中FeSO4的作用是除去過量的硫離子,As2S3+3S2-?2AsS32-使平衡逆向進行,提高沉砷效果;
故答案為:沉淀過量的S2-,使As2S3(s)+3S2-(aq)?2AsS33-(aq)平衡左移,提高沉砷效果;
 ④“二級沉砷”中H2 O2與含砷物質發(fā)生氧化還原反應,氧化亞砷酸為砷酸;,反應的化學方程式為:H2AsO3+H2O2=H3AsO4+H2O;
故答案為:H3AsO3+H2O2=H3AsO4+H2O;
⑤流程分析可知,加入氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和砷酸反應生成砷酸鈣沉淀、和鐵離子反應生成氫氧化鐵沉淀,鈣離子結合硫酸根離子形成硫酸鈣沉淀,所以沉淀X為CaSO4;
故答案為:CaSO4;
(2)①AsH3和氨氣分子結構相同為共價化合物,砷原子和三個氫原子形成三個As-H鍵,電子式為:;
故答案為:
②將AsH3氣體通人AgNO3溶液中,生成銀鏡和As2O3,離子方程式為:12Ag++2H3As+3H2O═12Ag↓+As2O3+12H+;
故答案為:12Ag++2H3As+3H2O═12Ag↓+As2O3+12H+;
③As的最低檢出限為3.0x 10 -6g,取1g廢渣樣品,重復上述實驗,未見銀鏡生成,取10g廢渣樣品最后生成銀鏡和As2 O3.則10g廢渣含砷量最少為3.0x 10 -6g,則該廢渣砷含量為(3.0×10 -6g÷10g)×1000g/kg=3.0×10-4g/kg,大于排入標準4.0×10一5g•kg一1,不符合排放標準;
故答案為:不符合;因為該廢渣砷含量為(3.0×10 -6g÷10g)×1000g/kg=3.0×10-4g/kg,大于排入標準4.0×10一5g•kg一1

點評 本題考查了物質制備方案設計,主要考查了化學方程式的書寫、氧化還原反應、環(huán)境保護等,注意把握物質性質以及對題目信息的獲取于使用,難度中等,側重于考查學生的分析問題和解決問題的能量.

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