分析 本題利用硫酸銅晶體配制的溶液先與氫氧化鈉溶液反應(yīng)得到不溶性的氫氧化銅,再將通過(guò)過(guò)濾得到的氫氧化銅受熱分解可制得氧化銅,然后利用制取的氧化銅作催化劑來(lái)使氯酸鉀分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究,涉及制備氧氣實(shí)驗(yàn)操作,包括氣密性的檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟及氣體的收集;
(1)先制得氫氧化銅,再將氫氧化銅加熱使之分解可得氧化銅;
(2)過(guò)濾得到的不溶固體,表面有附著溶液,需要洗滌除去,洗滌的方法是在過(guò)濾器里添加蒸餾水至浸沒(méi)不溶物,待水流出后再重復(fù)操作幾次即可;
(3)裝置氣密性檢驗(yàn)可借助氣體熱脹冷縮的原理進(jìn)行,通過(guò)排水法收集的氣體如何讀出體積,需要先恢復(fù)到室溫,再調(diào)整液面,最后讀出體積數(shù);
(4)可通過(guò)外力的作用,使量筒內(nèi)外液面的高度相同.
解答 解:(1)制取氧化銅涉及的反應(yīng)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4、Cu(OH)2=CuO+2H2O,故答案為:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4、Cu(OH)2=CuO+2H2O;
(2)通過(guò)洗滌可除去不溶物表面殘留的溶液,洗滌方法是向漏斗里注入蒸餾水,使水面沒(méi)過(guò)沉淀物,等水流完后,重復(fù)操作數(shù)次,答:除去沉淀物上吸附的可溶性雜質(zhì);向漏斗里注入蒸餾水,使水面沒(méi)過(guò)沉淀物,等水流完后,重復(fù)操作數(shù)次;
(3)制氧氣的裝置可通過(guò)熱脹冷縮的原理來(lái)檢查氣密性,具體操作是將導(dǎo)管的出口浸入水槽中,手握住試管,有氣泡從導(dǎo)管口逸出,放開(kāi)手后,有少量的水進(jìn)入導(dǎo)管,表明裝置不漏氣,測(cè)量排水法收集到的氧氣體積時(shí),要待裝置冷卻并調(diào)整液面后再讀數(shù),故答案為:將導(dǎo)管的出口浸入水槽中,手握住試管,有氣泡從導(dǎo)管口逸出,放開(kāi)手后,有少量的水進(jìn)入導(dǎo)管,表明裝置不漏氣;②①③;
(4)觀察量筒內(nèi)液面,如果比水槽內(nèi)液面高,可將量筒向下壓,反之將量筒上移,使液面相平,故答案為:慢慢將量筒上下移動(dòng).
點(diǎn)評(píng) 本題考查氧化銅的制備及探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的操作,重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查,難度較低,提醒學(xué)生重視雙基的復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度/℃ | 起始量(mol) | 平衡量(mol) | 達(dá)到平衡所 需要時(shí)間/min | ||
CO(g) | H2O(g) | CO2(g) | H2(g) | |||
I | 800 | 2 | 2 | x | 1 | 5 |
II | 900 | 1 | 2 | 0.5 | 0.5 | tm |
III | 900 | 2 | 4 | y | y | tn |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度升高,Na2CO3溶液pH減小 | |
B. | 氫氧化鈉溶液久置于空氣中,溶液pH變大 | |
C. | 新制氯水經(jīng)光照一段時(shí)間后,溶液pH減小 | |
D. | 溫度升高,純水pH增大 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)了 | B. | 物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率減少了 | ||
C. | 物質(zhì)C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加了 | D. | a+b<c |
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