某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實驗．水溫的改變是實驗的唯一變量，水蚤在不同的水溫中均12h，實驗過程和實驗現(xiàn)象如下圖所示．根據(jù)實驗結(jié)果分析，下列敘述正確的是（　�。�

（1）多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃；
（2）水蚤個體之間存在著各種變異類型，有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活；（3）溫度的改變對水蚤起了定向選擇的作用；
（4）水蚤個體的變異也是定向的．
A、（1）（2）
B、（1）（2）（3）
C、（2）（3）
D、（3）（4）
考點：生物變異的應(yīng)用,自然選擇學(xué)說的要點
專題：
分析：分析實驗：25℃時，多數(shù)個體正常生活，而其他溫度時，只有部分個體正常生活，甚至全部死亡．變異是不定向的，水蚤個體之間存在著各種變異類型，有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活，溫度的改變對水蚤生活的環(huán)境起了定向選擇的作用．
解答： 解：（1）由圖可知，25℃時，多數(shù)個體正常生活，而其他溫度時，部分個體正常生活，甚至全部死亡，說明多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃，故（1）正確；
（2）由圖可知水蚤個體之間存在著各種變異類型，有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活，故（2）正確；
（3）水蚤存在各種變異，溫度的改變對水蚤生活的環(huán)境起了定向選擇的作用，故（3）正確；
（4）水蚤個體的變異是不定向的，故（4）錯誤；
故選B．
點評：本題結(jié)合實驗過程及結(jié)果圖，考查探究實驗、生物變異及進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查考生分析實驗提取有效信息的能力；能運用所學(xué)知識，解決生物學(xué)問題和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用高稈抗銹病玉米（基因型為AaBb，兩對基因獨立遺傳）的花粉細(xì)胞生產(chǎn)人工種子的過程．下列敘述不正確的是（　　）
A、通過①過程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種
B、②③過程培養(yǎng)基中的植物激素種類和比例不同
C、過程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子
D、人工種子的種皮中加入植物生長調(diào)節(jié)劑可促進(jìn)叢芽的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中染色體不斷發(fā)生著形態(tài)和數(shù)目的變化，某同學(xué)總結(jié)了四點有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、組成染色體的DNA、四分體的知識點，其中不正確的是（　�。�
A、次級精母細(xì)胞中組成染色體的DNA分子數(shù)目正好和正常體細(xì)胞組成染色體的DNA分子數(shù)目相同
B、減數(shù)分裂第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目
C、初級精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目正好和組成染色體的DNA分子數(shù)目相同
D、如圖中該高等動物的一個原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時，能形成4個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A、種群基因型頻率的改變是生物進(jìn)化的實質(zhì)
B、種群是在一定空間和時間內(nèi)同一物種個體的集合體
C、種群是物種的繁殖單位和生物進(jìn)化的單位
D、種群密度和數(shù)量動態(tài)是種群特有的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育鳥類時，不需要進(jìn)行胚胎移植
B、通過核移植技術(shù)獲得的克隆動物，其性別不可控
C、通過體外受精技術(shù)設(shè)計試管嬰兒具有倫理爭議
D、通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株都是可育的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某動物組織切片顯微圖象，下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細(xì)胞
B、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程
C、細(xì)胞①中有4個四分體，8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體胰腺中的胰蛋白酶以酶原形式分泌到小腸中，在腸致活酶的作用下，胰蛋白酶原被激活為胰蛋白酶，同時胰蛋白酶本身又能激活胰蛋白酶原．下列說法不正確的是（　�。�
A、組成胰蛋白酶的基本單位是氨基酸
B、胰蛋白酶能破壞蛋白質(zhì)分子中的肽鍵
C、胰蛋白酶原的激活過程屬于體液調(diào)節(jié)
D、胰蛋白酶原合成所需能量主要由線粒體提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中，需加入（　�。�
A、耐高溫的解旋酶以保證DNA雙鏈完全解開
B、2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸
C、4種足量的核糖核苷酸以保證目的基因的擴(kuò)增
D、一定量的鹽酸和氫氧化鈉溶液以維持pH的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組利用如圖裝置（若干個）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表．
容器植物部位光質(zhì)（光照強(qiáng)度相同且適宜）溫度（℃）兩側(cè)水柱高度差（Ml/8h）
1天竺葵葉紅25240
2天竺葵葉黃2530
3紫羅蘭葉紅25160
4紫羅蘭葉黃2520
請根據(jù)圖表回答下列問題：
（1）上表探究性實驗課題中的自變量是
 
．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是
 
．
（2）若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液，U型管左側(cè)液面的變化是
 
（填上升或下降），植物的凈光合作用速率是
 
mL/h．為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)對實驗結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響），如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來
 
（大或�。�
（3）利用圖示裝置測量天竺葵植株的呼吸速率，實驗思路是
 
．

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