利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中,需加入(  )
A、耐高溫的解旋酶以保證DNA雙鏈完全解開
B、2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸
C、4種足量的核糖核苷酸以保證目的基因的擴(kuò)增
D、一定量的鹽酸和氫氧化鈉溶液以維持pH的穩(wěn)定
考點(diǎn):用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增
專題:
分析:PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).PCR的原理是DNA復(fù)制,需要的條件包括:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).PCR擴(kuò)增DNA的過程包括:高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸過程.
解答: 解:A、PCR技術(shù)中,采用高溫使DNA解旋,并沒有使用解旋酶,故A錯(cuò)誤;
B、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的過程中,需要2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸,故B正確;
C、PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制,需要4中足量的脫氧核糖核苷酸作為原料,故C錯(cuò)誤;
D、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的過程中,需要一定量的緩沖溶液以維持pH的穩(wěn)定,因?yàn)镻CR反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中才能進(jìn)行,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評:本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

育種專家在一窩正常的貓中發(fā)現(xiàn)下列情況:母貓A同公貓C交配所得后代都是正常貓,母貓B同公貓C交配所得后代中出現(xiàn)耳聾母貓.若該育種專家想淘汰掉耳聾基因,則他應(yīng)該淘汰哪些貓( 。
A、B和CB、A和B
C、A和CD、只有C

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn).水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,水蚤在不同的水溫中均12h,實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是( 。

(1)多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃;
(2)水蚤個(gè)體之間存在著各種變異類型,有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活;(3)溫度的改變對水蚤起了定向選擇的作用;
(4)水蚤個(gè)體的變異也是定向的.
A、(1)(2)
B、(1)(2)(3)
C、(2)(3)
D、(3)(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的數(shù)學(xué)模型(僅表示一定條件下的變化趨勢),以下分析不科學(xué)的是( 。
A、甲圖X軸若為CO2濃度,Y軸為光合作用強(qiáng)度,在c點(diǎn)時(shí),適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,K值將提高
B、甲圖X軸為時(shí)間、Y軸為某種群個(gè)體數(shù),在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素,K值將提高
C、若乙圖X軸表示生長素濃度,Y軸表示生理作用,則a為對莖的促進(jìn)作用,b為對根的促進(jìn)作用
D、若乙圖X軸為時(shí)間,Y軸為去掉頂芽前后側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化;則a為細(xì)胞分裂素,b為生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為發(fā)生在某細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,A~G表示物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中a、b是指物質(zhì)A的兩端,①~④表示過程.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、若該細(xì)胞為藍(lán)藻細(xì)胞,不可能發(fā)生圖中的①②③④,但該細(xì)胞可進(jìn)行光合作用
B、圖中能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是E.能將葡萄糖分解成二氧化碳和水的結(jié)構(gòu)是F
C、結(jié)構(gòu)B在物質(zhì)A上的移動方向?yàn)閍→b,不同功能的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)A的種類一般不同
D、物質(zhì)C進(jìn)出D、E、F和進(jìn)出G的方式不同,E和F中的部分蛋白質(zhì)可自主合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中堿基互補(bǔ)配對方式與翻譯過程相同的是( 。
A、DNA自我復(fù)制B、轉(zhuǎn)錄
C、RNA自我復(fù)制D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

以水為層析液,最適合用紙層析法分離的物質(zhì)是(  )
A、葉綠體色素和液泡中的色素
B、葡萄糖和果糖
C、葉綠素和類胡蘿卜素
D、雄性激素和雌性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是植物在紅光下基因控制合成葉綠體基質(zhì)中的RuBisCo全酶和類囊體膜上某種復(fù)合物L(fēng)HCP的過程.請據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,在紅光下細(xì)胞先合成某種蛋白質(zhì),通過該蛋白質(zhì)控制rbcS基因和cab基因的表達(dá)過程,由此推斷此種蛋白可能是
 
酶.LHCP進(jìn)入葉綠體最可能經(jīng)過
 
 層磷脂分子.
(2)圖中Ⅱ在I上的移動方向是(填“向左”或“向右”),III控制LSU的合成需經(jīng)過的兩個(gè)步驟是
 

(3)據(jù)圖示信息可進(jìn)一步推知核糖體還可能存在于
 
(細(xì)胞器)內(nèi).LSU和SSU組裝成RuBisCo全酶,RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制.
(4)從LHCP與RuBisCo全酶的分布位置推斷,影響與
LHCP有關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
,RuBisCo全酶與光合作用的
 
階段有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示玉米的光合作用與呼吸作用之間的部分關(guān)系.請分析回答:
(1)圖中X代表的物質(zhì)是
 
,能產(chǎn)生ATP的過程有
 
(填圖中番號);在過程②中
 
的作用是
 
;玉米體內(nèi)完成過程②的場所是
 

(2)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智能無土栽培技術(shù),方便作物管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).若栽培池內(nèi)較長時(shí)間通氣不暢,作物會出現(xiàn)缺素癥狀,其原因是
 

 

(3)為提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)合理密植,該措施主要考慮了
 
等外界因素對農(nóng)作物光合作用的影響.

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同步練習(xí)冊答案