【題目】科學家用兩種焚光燃料分別標記人和小鼠細胞表面的蛋白質分子，將這兩種標記細胞進行融合時，兩種熒光燃料在融合細胞表面對等分布(即各占半邊)，最后在融合細胞表面均勻分布。這一實驗現(xiàn)象支持的結論是

A. 膜蛋白能自主翻轉 B. 細胞膜具有流動性

C. 細胞膜具有選擇透過性 D. 膜蛋白可以作為載體蛋白

【答案】B

【解析】兩種熒光染料標記細胞表面的蛋白質分子，細胞剛融合時，兩種染料在細胞表面對等分布，最后在細胞表面均勻分布，說明細胞膜具有流動性不能說明細胞膜在內外翻轉，也不能說明細胞膜的物質運輸功能。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】T2噬菌體侵染細菌的實驗不能證明的是 （ ）

A. DNA能進行自我復制

B. DNA能控制蛋白質的生物合成

C. DNA能控制生物體的性狀遺傳

D. DNA是主要的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鼠中，黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性，短尾基因B對長尾基因b顯性．且基因A或b在純合時使胚胎致死，這兩對基因是獨立遺傳的．現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現(xiàn)型比為（ ）

A．2：1 B．9：3：3：1

C．3：1 D．1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組研究放牧對草場物種豐富度的影響，結果如下圖所示。下列有關分析錯誤的是

A. 隨著放牧強度的增加，該地區(qū)植物物種豐富度呈下降趨勢

B. 調查物種豐富度時，不能對采集到的數(shù)據(jù)取平均值

C. 過度放牧會導致群落結構改變，影響生物多樣性的間接價值

D. 維持牧草和放牧數(shù)量的適宜比例，能保證高寒草甸不發(fā)生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是由金環(huán)蛇毒引發(fā)的免疫反應示意圖，圖2是該蛇毒影響細胞間興奮傳遞示意圖。請回答下列問題：

（1）圖1中物質A、物質B分別是________________________。

（2）人遇到金環(huán)蛇時，在特別恐懼的情況下，腎上腺素的分泌增加，呼吸頻率加快，心率加速。這種調節(jié)方式屬于______________________。

（3）由圖2可知，正常情況下，貯藏存在突觸小泡內的乙酰膽堿可防止被細胞內的________________破壞。當神經(jīng)沖動傳導到突觸前膜時，乙酰膽堿釋放、擴散到突觸后膜，與乙酰膽堿受體結合，使突觸后膜主要對____________的通透性增大，引起突觸后膜電位發(fā)生的變化為____________。

（4）人被金環(huán)蛇咬傷后，病人會出現(xiàn)全身肌肉癱瘓的癥狀。結合圖2推測該蛇毒影響細胞間興奮傳遞的原因是____________。

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【題目】在基因工程中,作為基因運輸工具的運載體,下列特征除哪項外,都是運載體必須具備的條件（ ）

A．能夠在宿主細胞中復制,并穩(wěn)定地保存

B．具有1～多個限制酶切點

C．必須是細菌的質粒或噬菌體

D．具有某些標記基因

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【題目】下列敘述中，正確的是(　　)

A. 甲型H1N1病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征

B. 一只變形蟲就是一個細胞

C. 細胞是一切生物的結構單位和功能單位

D. 精子不具有細胞結構，只有形成受精卵才具有細胞的結構和功能

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【題目】一個被15N標記的DNA分子以含14N的四種脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復制3次，則含15N的DNA分子所占比例是

A. 1/2 B. 1/4 C. 1/6 D. 1/8

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【題目】(四）人類遺傳病

林奇綜合征是一種單基因遺傳病，此病患者高醫(yī)生對某患病家族部分成員進行了遺傳分析，發(fā)現(xiàn)Ⅰ-2不攜帶致病基因，圖是該家族某一家庭調查的結果。

【1】林奇綜合征患病基因產(chǎn)生的根本原因是______________。

【2】據(jù)題意分析可知，該病是由____________(顯性/隱性）基因控制的，位于___________染色體上，判斷理由是________________________。

【3】Ⅱ-1個體減數(shù)分裂形成配子的過程中，可能不含有患病基因的細胞有 。(多選）

A. 卵原細胞 B. 初級卵母細胞 C. 次級卵母細胞 D. 卵細胞

【4】另一家庭夫妻二人均為林奇綜合征患者（顯、隱性基因分別用A、a表示），他們的女兒健康，兒子是林奇綜合征患者，則兒子的基因型是_____________；若兒子與圖中的Ⅱ-1個體結婚，則他們的后代患病的概率為___________。Ⅱ-1懷孕后，需要采用的產(chǎn)前診斷的手段是____________。

A.性別鑒定 B.基因檢測 C.染色體形態(tài)檢查 D.染色體數(shù)目檢查

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