據(jù)表分析,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
組別
3%的淀粉溶液 2ml -- 2ml -- 2ml --
3%的蔗糖溶液 -- 2ml -- 2ml -- 2ml
2%的α-淀粉酶溶液 1ml 1ml 1ml 1ml 1ml 1ml
反應(yīng)溫度 0℃ 0℃ 60℃ 60℃ 100℃ 100℃
碘液 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴
①α-淀粉酶溶液的用量是無(wú)關(guān)變量;②甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證酶的專一性:③乙、丁、己三組實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明溫度能影響酶活性;④設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專一性和探究溫度對(duì)酶活性的影響.
A、①②B、③④C、①④D、②③
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1.生物實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)要確定自變量(指認(rèn)為控制的因素)和因變量(隨自變量變化而產(chǎn)生相應(yīng)變化的因素),嚴(yán)格控制好無(wú)關(guān)變量(指除自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾的其他因素).
2.確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組:實(shí)驗(yàn)組是接受變處理的對(duì)象組;對(duì)照組是對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組.
解答: 解:
因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是:不同的分解底物(淀粉和蔗糖)及不同溫度,α-淀粉酶溶液的用量是需要控制的無(wú)關(guān)變量.故①正確.
因?yàn)?度下α-淀粉酶活性低,甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)都不反應(yīng).無(wú)法證明酶的專一性.故②錯(cuò)誤.
乙、丁、己三組實(shí)驗(yàn)反應(yīng)底物是蔗糖,而酶是α-淀粉酶,根據(jù)酶的專一性原理,不管是什么溫度都不反應(yīng).故③錯(cuò)誤.
丙、丁實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)底物不同是自變量,對(duì)照可驗(yàn)證酶有專一性;甲、丙、戊實(shí)驗(yàn)中,溫度是自變量,則對(duì)照可探究溫度對(duì)酶活性的影響.故④正確
本題故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行解析,并在此基礎(chǔ)上解決有關(guān)問題,以考查對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解與應(yīng)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過合成β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中,測(cè)定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶的活性變化(如圖).據(jù)圖分析,下列敘述合理的是( 。
A、0~50min,細(xì)胞內(nèi)無(wú)β-半乳糖苷酶基因
B、50~100min,細(xì)胞內(nèi)無(wú)分解葡萄糖的酶
C、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)
D、培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時(shí),β-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將純種小麥播種于生產(chǎn)田,發(fā)現(xiàn)邊際和灌水溝兩側(cè)的植株總體上比中間的長(zhǎng)得好.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。
A、基因重組引起性狀分離
B、隱性基因突變成為顯性基因
C、環(huán)境引起性狀變異
D、染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)菌的分裂生殖方式為二分裂,是通過細(xì)胞分裂過程來(lái)完成的
B、有胚乳的種子在萌發(fā)初期,胚的干重會(huì)增加
C、花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體的過程,屬于植物無(wú)性生殖的過程
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)番茄和三倍體西瓜等植物的子房發(fā)育成果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說(shuō)過:“每一個(gè)生命科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找.”他得出這一結(jié)論最可能的依據(jù)是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)
B、有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的
C、各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參與下完成的
D、一切生物體都由細(xì)胞構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題.
(1)選用梨汁做還原性糖鑒定時(shí),需要滴加
 
,并
 

(2)在植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,已解離好的洋蔥根尖,根尖一端呈
 
色.
(3)果蠅唾液腺細(xì)胞染色體的觀察實(shí)驗(yàn)中,在高倍鏡下可觀察到唾液腺細(xì)胞染色體上的
 

(4)下列工具與實(shí)驗(yàn)之間連線不正確的是
 

A.超凈工作臺(tái)--微生物接種
B.光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體色素分離
C.溶解氧傳感器--測(cè)量綠色植物光合作用強(qiáng)度
D.顯微測(cè)微尺--測(cè)定生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞縱向生長(zhǎng)率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)系統(tǒng)中的某些量之間存在著一些特定的關(guān)系,下列對(duì)這五組實(shí)例的分析正確的是( 。
①血糖含量變化--胰島B細(xì)胞分泌胰島素
②害蟲數(shù)量--害蟲天敵數(shù)量
③二氧化碳濃度--綠色植物數(shù)量
④下丘腦的分泌活動(dòng)狀況--垂體的分泌活動(dòng)狀況
⑤水體中含N、P等元素的無(wú)機(jī)鹽的含量--水生生物的數(shù)量.
A、每組中,后者量的變化結(jié)果,將作為信息直接調(diào)節(jié)前者量的變化
B、每組中,若前者量增加都有可能引起后者的量相應(yīng)地增加
C、均屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、每組中,后者是影響前者量的變化的唯一因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由三個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,下列各項(xiàng)符合這種類別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ能源物質(zhì)、Ⅱ脂肪、Ⅲ核酸
B、Ⅰ無(wú)性生殖、Ⅱ出芽生殖、Ⅲ營(yíng)養(yǎng)生殖
C、Ⅰ干擾素、Ⅱ維生素、Ⅲ抗生素
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)非常簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)中,首先遷入的是B種群,3年后遷入了C、D兩種生物,5年后遷入了A種群,如圖甲所示.上述五種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖乙所示.據(jù)圖回答下列問題:

(1)組成該生態(tài)系統(tǒng)群落的生物,除圖中所示的成分外,還應(yīng)有
 

(2)該食物網(wǎng)中,既有競(jìng)爭(zhēng)系又有捕食關(guān)系的生物有
 

(3)5年后,B種群的增長(zhǎng)速率顯著減小,導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有
 
、
 

(4)第13年B種群數(shù)量驟減,較短時(shí)間內(nèi)A種群的數(shù)量變化趨勢(shì)為
 

(5)E種群同化的能量為6×1010 kJ,B種群同化的能量為3×109 kJ,A種群同化的能量最多為
 

 
kJ.

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