下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述不正確的是（　　）
A、ATP 在人體細(xì)胞中普遍存在但含量不多
B、線粒體和葉綠體中合成ATP都依賴(lài)于氧
C、核糖體上合成血紅蛋白的過(guò)程需要消耗ATP
D、活細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻都有ATP生成
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專(zhuān)題：
分析：ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快，用掉多少馬上形成多少．能量通過(guò)ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通，ATP是細(xì)胞里的能量流通的能量“通貨”．
解答： 解：
A、ATP是生命活動(dòng)的直接能源，含量微量，故A正確；
B、線粒體中進(jìn)行有氧呼吸第二和第三階段，通過(guò)氧化分解有機(jī)物生成ATP．葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，色素吸收光能，合成ATP，故B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)通過(guò)基因表達(dá)過(guò)程合成，此過(guò)程需要消耗能量，故C正確；
D、ATP在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快，用掉多少馬上形成多少，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，ATP在細(xì)胞中量很少、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程值得學(xué)生注意．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題．
（1）大氣中二氧化碳的濃度，在陸生植物繁茂的北半球中緯度地區(qū)冬季高于夏季，呈現(xiàn)明顯的季節(jié)變化，這是因?yàn)?div id="ies5i9j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖中數(shù)字表示該生物的個(gè)體數(shù)目，括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示該生物的平均體重．據(jù)圖回答：
①該食物網(wǎng)中有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物鏈數(shù)量是
 
條，占據(jù)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有A～I(xiàn)中的
 
，同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．
②若初級(jí)消費(fèi)者中，
 
被除去，則對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大．
③若除去G后，在一定時(shí)間內(nèi)，生產(chǎn)者數(shù)量將
 
．
④能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
，能量損耗最少的食物鏈?zhǔn)?div id="iyh5wl0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙三圖分別表示通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)某植物光合作用速率的影響，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在適宜范圍．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲圖所示實(shí)驗(yàn)中，影響光合作用的因素僅僅是溫度
B、乙圖所示實(shí)驗(yàn)中，光照強(qiáng)度低于P點(diǎn)時(shí)，光合作用速率主要取決于光照強(qiáng)度
C、丙圖所示實(shí)驗(yàn)中，Q點(diǎn)溫度和強(qiáng)光照條件下，提高溫度可繼續(xù)提高該植物光合作用速率
D、丙圖所示實(shí)驗(yàn)中，Q點(diǎn)溫度條件下，光合作用速率主要取決于二氧化碳濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多肽水解所需的水中的氧用于（　�。�
A、R基中的氧
B、形成-COOH和R基中的氧
C、形成羰基（C=O）的氧
D、形成羥基（-OH）的氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在3根試管中均加入等量的5%的過(guò)氧化氫溶液，再分別加入適量的二氧化錳、鮮豬肝研磨液、唾液，一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得底物含量變化如圖．則對(duì)圖的表述正確的是（　�。�
①曲線B表示二氧化錳的催化作用，A與B的對(duì)照反映了無(wú)機(jī)催化劑的專(zhuān)一性特點(diǎn)
②曲線C表示豬肝中過(guò)氧化氫酶的催化作用，A與C對(duì)照反映了酶的專(zhuān)一性特點(diǎn)
③曲線C與B的對(duì)照可以說(shuō)明酶的高效性
④曲線A不下降的原因可能是唾液淀粉酶的與該底物不能形成酶底復(fù)合物．
A、①②B、③④
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA，RNA 中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B、ATP 中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、分離和純化蛋白質(zhì)可根據(jù)其分子大小，所帶電荷的性質(zhì)等差異進(jìn)行
D、蛋白質(zhì)的功能特性是由其組成的氨基酸種類(lèi)，數(shù)量和空間結(jié)構(gòu)決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為9：7、9：6：1，那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交，得到的性狀分離比分別是（　�。�
A、1：3，1：2：1
B、3：1，4：1
C、1：2：1，4：1
D、1：3，3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA分子由1000個(gè)堿基對(duì)組成，已知G+C占44%，問(wèn)DNA分子中T含有多少個(gè)（　�。�
A、280B、560
C、440D、220

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示將人成纖維細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行融合，獲得部分雜種細(xì)胞的過(guò)程（注：雜種細(xì)胞中人類(lèi)的染色體會(huì)隨機(jī)丟失，各種雜種細(xì)胞保留人類(lèi)染色體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的）．表格表示雜種細(xì)胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

表格：雜種細(xì)胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系
雜種細(xì)胞系
A B C D E
人體基因 1 ﹢ - - ﹢ -
2 - ﹢ - ﹢ -
3 ﹢ - - ﹢ -
人體染色體 1 - ﹢ - ﹢ -
2 ﹢ - - ﹢ -
3 - - - ﹢ ﹢
注：“﹢”表示有，“-”表示無(wú)
I．請(qǐng)據(jù)圖1和表1回答問(wèn)題：
（1）圖1中誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)因素有
 
、
 
（至少寫(xiě)出兩種），再用特定的
 
培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，得到雜種細(xì)胞．
（2）培養(yǎng)雜種細(xì)胞時(shí)，根據(jù)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量嚴(yán)格配制培養(yǎng)基，此外經(jīng)常會(huì)在培養(yǎng)基中加入
 
．培養(yǎng)過(guò)程細(xì)胞需置于含CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的
 
．
（3）若只考慮人的成纖維細(xì)胞與鼠細(xì)胞兩兩融合形成的雜種細(xì)胞，假如每種雜種細(xì)胞只保留了人的1條染色體，從染色體組成的角度考慮，雜種細(xì)胞可能有
 
種．
（4）據(jù)表1 推測(cè)，第2染色體上有第
 
基因，可進(jìn)一步證明薩頓的假說(shuō)
 
（薩頓假說(shuō)的核心內(nèi)容）是正確的．人體中，第1基因和第
 
基因的遺傳遵循基因的自由組合定律．
Ⅱ．圖2表示某家族遺傳病的系譜圖．
已知 II5不攜帶該病致病基因，則甲病是
 
染色體遺傳．若Ⅲ2與一正常男性結(jié)婚，生一個(gè)患病孩子的幾率為
 
．

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