某科研小組的工作人員通過(guò)用不同濃度的秋水仙素對(duì)大蒜(二倍體)鱗莖生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行不同時(shí)間得處理,研究了不同處理對(duì)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍率的影響(某一分裂組織或細(xì)胞群中染色體數(shù)目加倍細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)),其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,據(jù)圖判斷,下列敘述中正確的是( 。
A、秋水仙素處理后的根尖細(xì)胞均為四倍體細(xì)胞
B、染色體加倍率與秋水仙素濃度和處理時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)
C、當(dāng)秋水仙素濃度為0.03%時(shí),處理時(shí)間越長(zhǎng)加倍率越高
D、本實(shí)驗(yàn)中的自變量為秋水仙素濃度,無(wú)關(guān)變量為處理時(shí)間
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:據(jù)圖分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間長(zhǎng)短,因變量是染色體加倍率.
解答: 解:A、秋水仙素誘發(fā)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,其原理實(shí)質(zhì)是染色體加倍,作用時(shí)期是有絲分裂前期,根尖細(xì)胞并非都進(jìn)行有絲分裂,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)曲線圖可知,染色體加倍率與秋水仙素濃度和處理時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān),B正確;
C、秋水仙素的濃度為0.03%時(shí),2天和4天的加倍率相同,C錯(cuò)誤;
D、本實(shí)驗(yàn)既可以研究不同濃度秋水仙素對(duì)結(jié)果的影響,也可以研究同種濃度處理不同天數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查秋水仙素的作用和實(shí)驗(yàn)分析,意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生殖是物種得以延續(xù)和進(jìn)化的保證.下列各生殖方式中,能夠增加變異、提高后代對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力的是(  )
A、孢子生殖B、卵式生殖
C、出芽生殖D、分裂生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1990年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某種支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的細(xì)胞,他們測(cè)定了該支原體的基因組,發(fā)現(xiàn)其僅有480個(gè)基因.科學(xué)家們認(rèn)為,如果能人工合成含有這些基因的 DNA 分子,并用膜將其與其他成分包裹后,放在培養(yǎng)基中培養(yǎng),如果它能夠生長(zhǎng)和繁殖,組裝細(xì)胞就成功了,即意味著人工組裝生命成功.
請(qǐng)分析以上資料,回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為成功組裝的細(xì)胞至少含有哪六類化合物?
 

(2)組裝細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是
 
,它在細(xì)胞中的功能有
 
,上述多項(xiàng)功能的根本原因是
 

(3)若成功合成所需的DNA分子等物質(zhì)及核糖體后,組裝成完整細(xì)胞的關(guān)鍵步驟是
 
,所用到的結(jié)構(gòu)在組裝細(xì)胞生命活動(dòng)中所承擔(dān)的功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一位同學(xué)在觀察植物某一器官的裝片時(shí)所畫的四個(gè)圖象.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、四個(gè)細(xì)胞分化發(fā)育順序?yàn)閍→c→b→d(從早到晚)
B、a細(xì)胞中的染色體比其它細(xì)胞中的染色體清晰
C、該器官在無(wú)光的條件下不能產(chǎn)生[H]和ATP
D、用放射性尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞,只有a會(huì)出現(xiàn)放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖四幅圖,判斷下列敘述,其中正確的是( 。
A、圖甲表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成RNA
B、圖乙表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物
C、組成圖丙中化合物的五碳糖是脫氧核糖或核糖
D、圖丁可以用來(lái)表示蔗糖、乳糖和糖原的分子式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的某種突變體因動(dòng)作電位異常而易發(fā)生驚厥.如圖表示兩種果蠅的動(dòng)作電位,據(jù)圖分析,突變體果蠅的神經(jīng)細(xì)胞膜異常的是( 。
A、鈉離子通道和去極化過(guò)程
B、鉀離子通道和復(fù)極化過(guò)程
C、鈉離子通道和復(fù)極化過(guò)程
D、鉀離子通道和反極化過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

硫丹是一種具有殺蠟作用的有機(jī)氯類殺蟲(chóng)劑,長(zhǎng)期使用硫丹后,蠟蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng),殺蟲(chóng)效果下降.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、硫丹對(duì)蠟蟲(chóng)具有選擇作用
B、硫丹誘導(dǎo)了蠟蟲(chóng)抗藥性基因的產(chǎn)生
C、硫丹能促進(jìn)蠟蟲(chóng)分解殺蟲(chóng)劑的基因大量表達(dá)
D、抗藥性強(qiáng)的蜻蟲(chóng)所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定
B、桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間,不會(huì)發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用,形成物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體遺傳信息傳遞過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①過(guò)程需要解旋酶
B、圖②可能發(fā)生在核糖體上
C、圖③發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
D、③中存在6種核苷酸

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