下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定
B、�；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會(huì)發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間
D、無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，形成物質(zhì)循環(huán)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：信息傳遞、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)三者的關(guān)系：
（1）信息傳遞、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，使生態(tài)系統(tǒng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)信息傳遞是長期的生物進(jìn)化的結(jié)果，具有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用．
（2）任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)．在生態(tài)系統(tǒng)中，種群和種群之間、種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間，甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞．
解答： 解：A、輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，因此綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定，A正確；
B、�；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞既能發(fā)生在生物之間，也能發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間，C錯(cuò)誤；
D、無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，形成物質(zhì)循環(huán)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的三大功能，掌握各功能之間的關(guān)系；識(shí)記生態(tài)工程所依據(jù)的生態(tài)系統(tǒng)原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

血液是人體的一種重要組織，它具有多方面的重要作用，如圖所示．

（1）血漿是內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，維持血漿滲透壓的主要物質(zhì)包括
 
、
 
，人體在劇烈運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入血漿后，通過機(jī)體調(diào)節(jié)仍能維持pH的相對(duì)穩(wěn)定，主要是依靠
 
的調(diào)節(jié)作用．
（2）血液具有防御功能．肝臟里有一類數(shù)量較多的枯否氏細(xì)胞，它能吞噬、消化病原微生物，這種免疫方式屬于圖中的[
 
]．圖中[
 
]
 
細(xì)胞在增殖分化后能產(chǎn)生抗體；能導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞來源于圖中的[
 
]
 
．
（3）纖維蛋白質(zhì)原存在于血液的
 
中，它在血液凝固中發(fā)揮著重要作用，血液凝固過程屬于生物反饋調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié)方式．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組的工作人員通過用不同濃度的秋水仙素對(duì)大蒜（二倍體）鱗莖生長點(diǎn)進(jìn)行不同時(shí)間得處理，研究了不同處理對(duì)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍率的影響（某一分裂組織或細(xì)胞群中染色體數(shù)目加倍細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)），其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，據(jù)圖判斷，下列敘述中正確的是（　　）
A、秋水仙素處理后的根尖細(xì)胞均為四倍體細(xì)胞
B、染色體加倍率與秋水仙素濃度和處理時(shí)間長短有關(guān)
C、當(dāng)秋水仙素濃度為0.03%時(shí)，處理時(shí)間越長加倍率越高
D、本實(shí)驗(yàn)中的自變量為秋水仙素濃度，無關(guān)變量為處理時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
B、基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向
C、基因頻率的改變僅與可遺傳的變異有關(guān)
D、長期地理隔離可使不同種群的基因庫發(fā)生顯著差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中不能發(fā)生如圖所示水解反應(yīng)的是（　　）
A、糖原B、胰島素
C、胃蛋白酶D、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用人工合成的DNA片段，替代草履蟲的1號(hào)和3號(hào)染色體的部分片段，得到的重組草履蟲（M）放歸原生活環(huán)境中仍能存活，未見明顯異常．下列說法有幾項(xiàng)正確（　　）
①M(fèi)與原草履蟲有生殖隔離
②M進(jìn)化方向與原草履蟲有所不同
③M的出現(xiàn)可增加草履蟲基因多樣性
④M的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)Smac（細(xì)胞中促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白）存在于正常細(xì)胞的線粒體中．當(dāng)線粒體接受到釋放這種蛋白的信號(hào)時(shí)，就將它釋放到線粒體外，然后Smac與IAPs（凋亡抑制蛋白）反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞的體積變小，但是細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮
B、細(xì)胞凋亡時(shí)具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征
C、Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量，Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同
D、癌細(xì)胞的無限增殖，可能與lAPs基因過度表達(dá)和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、在蛋白質(zhì)的合成過程中，RNA僅發(fā)揮模板的作用
B、蛋自質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)中，RNA的合成在細(xì)胞核中
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本原因是DNA的多樣性
D、密碼子既可位于mRNA上，也可以位于tRNA 上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)、植物細(xì)胞都可以發(fā)生滲透作用
B、若右圖細(xì)胞已經(jīng)死亡，滲透作用也會(huì)停止
C、如圖中A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度
D、若如圖細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原停止時(shí)，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度不一定相等

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