將一植物細(xì)胞放入KNO3,溶液中,一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離,下列說法不正確的是( 。
A、此細(xì)胞是活細(xì)胞
B、原生質(zhì)層具有選擇透過性
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)整分離復(fù)原
D、原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層可以看作是一層選擇透過性膜,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞吸水,反之則失水.將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中一段時(shí)間后,先出現(xiàn)質(zhì)壁分離后出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原,這是因?yàn)樵|(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,而細(xì)胞膜上有運(yùn)輸K+和NO3-的載體,能將這兩種離子主動(dòng)吸收進(jìn)入細(xì)胞液,使細(xì)胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加,從而使細(xì)胞吸水,會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.
解答: 解:質(zhì)壁分離發(fā)生的條件是:(1)活的成熟(具有液泡)的植物細(xì)胞;(2)細(xì)胞液和細(xì)胞外界的溶液存在濃度差,且細(xì)胞外液溶液濃度大于細(xì)胞液濃度.,將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中,一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離,說明此細(xì)胞是活細(xì)胞,故A正確;
B、生物膜具有選擇透過性,相當(dāng)于一層半透膜,故B正確;
C、植物細(xì)胞能通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,所以細(xì)胞液濃度逐漸升高,一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁分離復(fù)原,故C正確;
D、細(xì)胞液和細(xì)胞外界的溶液存在濃度差,KNO3溶液高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失去水發(fā)生質(zhì)壁分離,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查質(zhì)壁分離及復(fù)原的相關(guān)知識,意在考查考生的理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì).這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是( 。
A、重組DNA片段,研究其表型效應(yīng)
B、誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
C、設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D、應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B、真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪,下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( 。
A、水稻胚乳和花生子葉
B、天竺葵葉和水稻胚乳
C、紫色洋蔥和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí),通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代( 。
A、增加發(fā)生基因突變的概率
B、繼承雙親全部的遺傳性狀
C、從雙親各獲得一半的DNA
D、產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)化過程中,有關(guān)生物類型出現(xiàn)順序的幾種描述,可能性最大的是( 。
A、自養(yǎng)、厭氧異養(yǎng)、需氧異養(yǎng)
B、需氧異養(yǎng)、厭氧異養(yǎng)、自養(yǎng)
C、厭氧自養(yǎng)、需氧異養(yǎng)、光能合成自養(yǎng)
D、厭氧異養(yǎng)、光能合成自養(yǎng)、需氧異養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個(gè)DNA片段由500對堿基組成,A+T占堿基總數(shù)的34%,若該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為(  )
A、330B、660
C、990D、1320

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、蘇丹Ⅲ染色體觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B、龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
C、健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
D、甲基綠、派洛寧(呲羅紅)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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