2．恰當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)材料有助于獲得科學(xué)的結(jié)論，下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．以病毒為材料探究培養(yǎng)液中其種群數(shù)量的變化B．以花生種子勻漿為材料檢測生物組織中的脂肪C．以高等動物的睪丸為材料觀察細(xì)胞的有絲分裂D．以兔的血液為材料進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離

分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答 解：A、病毒是非細(xì)胞生物，必須寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行繁殖，A錯(cuò)誤；
B、花生種子中脂肪的含量很高，故以花生種子勻漿為材料檢測生物組織中的脂肪，B正確；
C、高等動物睪丸中的精原細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，故以高等動物的睪丸為材料觀察細(xì)胞的有絲分裂，C正確；
D、兔血液中的紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白，故以兔的血液為材料進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外其過程如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的—COOH

B．細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運(yùn)輸過程

C．與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D．與圖中③不直接相通，但膜成分最為相似的是高爾基體，用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群密度是最基本的種群數(shù)量特征
B．大熊貓種群數(shù)量增長比田鼠慢的重要原因是其繁殖能力弱
C．研究一座城市人口的變化，遷入率和遷出率是不可忽視因素
D．年齡組成和性別比例不影響種群密度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．2015年10月，我國女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”．在青蒿中，青蒿素的含量很低，且受地域性種植的影響較大．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿酸的合成途徑（如圖的實(shí)線框“口”內(nèi)所示）．研究發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP（如下圖的虛線框“”內(nèi)所示）．請回答下列問題：

（1）在FPP合成酶基因的表達(dá)過程中，完成過程①需要RNA聚合酶催化．
（2）為了提高青蒿素的產(chǎn)量，需要對青蒿細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，用青蒿細(xì)胞培養(yǎng)到薄壁細(xì)胞的過程叫做脫分化，由薄壁細(xì)胞大量增殖的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．
（3）根據(jù)圖示的代謝過程，若科學(xué)家用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因  等．在基因工程的操作過程中，為了目的基因在受體細(xì)胞中能穩(wěn)定存在、復(fù)制、遺傳和表達(dá)，使其發(fā)揮作用，需要構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改造后的酵母菌細(xì)胞的基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿酸仍很少．根據(jù)圖解分析，其原因可能是酵母細(xì)胞中FPP部分用于合成固醇（或FRG9酶容易表達(dá)）．
（5）利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢有細(xì)胞繁殖快或代謝速率旺盛或易培養(yǎng)或成本低或克服地域性種植的限制（答對一個(gè)要點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌、酵母菌等原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
B．噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)
C．植物吸收無機(jī)鹽時(shí)消耗ATP的反應(yīng)式：ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
D．藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一也不發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生理活動可“雙向”進(jìn)行的是（　�。�
A．生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
B．縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C．活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化
D．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔間的能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖為酶催化反應(yīng)過程的示意圖，其中表示酶的圖形編號是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖所示．神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的鈣離子通過鈣離子通道內(nèi)流，繼而引起神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）的釋放，而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的鈣離子通道特異性結(jié)合，阻滯鈣離子傳遞，導(dǎo)致神經(jīng)-肌肉接頭處信號障礙．請據(jù)圖分析回答：

（1）鈣離子能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)．若瞬間增大突觸前膜對組織液中的鈣離子的通透性，將引起的效應(yīng)是加速 （填“加速”或者“減慢”）神經(jīng)沖動的傳遞．④過程產(chǎn)生的物質(zhì)可與鈣離子通道結(jié)合，推測圖中的抗原與鈣離子通道具有相似的結(jié)構(gòu)，蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫功能異常中的自身免疫病．
（2）神經(jīng)遞質(zhì)被遞質(zhì)小泡膜包裹的目的是避免神經(jīng)遞質(zhì)被酶分解，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜通過胞吐 方式釋放出來，與突觸后膜上的（填結(jié)構(gòu)或成分）結(jié)合，使突觸后膜興奮，此時(shí)突觸后膜膜外電位的變化是由正變負(fù)．
（3）圖中甲細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞，①過程還需要吞噬細(xì)胞參與，③過程除了生成乙細(xì)胞外，還能生成記憶 細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中的幾種成分之間的關(guān)系，其中丁表示大氣中的C02，甲、乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3、戊共同構(gòu)成了生物群落，請據(jù)圖回答問題

（1）圖中含有3 條食物鏈，乙2與丙1的種間關(guān)系是捕食．碳在食物鏈中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞的．
（2）若乙1可通過釋放性外激素來吸引異性，該性外激素屬于化學(xué)信息．該生態(tài)系統(tǒng)遭到一定程度的破壞后，經(jīng)過一段時(shí)間，又恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性．
（3）圖中丙3同化的能量最終去向有通過自身的呼吸作用散失和被分解者利用．若圖中丙3的同化量增加1KJ，則甲的同化量至少需要增加125KJ．

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同步練習(xí)冊答案