如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是
 
．
（2）假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥，
1
8
來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是
 
kJ．
（3）圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
．
（4）下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況．
同化總量/106 J儲存能量/106 J呼吸消耗/106 J
A900200700
B1001585
C15213
D186012
分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
（J），從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題是對生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的考查，先分析生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，明確各種生物的種間關(guān)系，植物→雪兔→狼；植物→雷鳥→狼；植物→雷鳥→北極狐；植物→北極狐；植物→雪兔→北極狐；據(jù)此解答．
解答： 解：：（1）圖甲中狼以雪兔為食．
（2）假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥，
1
8
來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是40÷20%÷10%+30÷20%÷10%+10÷10%=3600kJ．
（3）圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（4）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為植物固定的能量：900×108J，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率18÷100=18%，從能量輸入和輸出來看，分析表可知900＞700+100+15+18，該生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)的總能量是增加的．
故答案為：
（1）捕食　
（2）3 600　
（3）分解者　
（4）9×108　   18%　   增加
點評：本題的知識點是食物網(wǎng)中生物的種間關(guān)系，準確分析題圖和題干，獲取有效信息是解題的突破口，對食物網(wǎng)分析方法的掌握和對群落結(jié)構(gòu)及生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定的機理理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜根形是由兩對獨立遺傳的等位基因決定的．現(xiàn)用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交，F(xiàn)1全為扁形塊根．F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，現(xiàn)只保留其中的圓形塊根，讓其再自交一代，則F3中能穩(wěn)定遺傳的圓形塊根所占的比例（　　）
A、
5
6
B、
1
4
C、
3
8
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實驗方法都正確的是（　　）
科學(xué)家 科學(xué)發(fā)現(xiàn) 實驗方法
A 卡爾文 光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑：CO2→C3→C5→（CH2O） 同位素標記法
B 沃森、克里克 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型建構(gòu)法
C 艾弗里 格里菲斯提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì) 噬菌體侵染細菌實驗
D 摩爾根 基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系 類比推理法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示現(xiàn)代生物技術(shù)的具體過程，請回答相關(guān)問題．
（1）若該圖表示基因工程的某些步驟，其中，A表示目的基因，C表示基因表達載體，由A、B形成C的過程需要用到的工具酶是
 
，如果D表示已經(jīng)導(dǎo)入目的基因的農(nóng)桿菌，受體細胞E應(yīng)是
 
（植物/動物）細胞，由E細胞發(fā)育成完整個體體現(xiàn)了
 
原理．
（2）若該圖表示植物體細胞雜交，A、B是通過酶解法制備的
 
，A、B的融合需用
 
試劑做誘導(dǎo)劑，由雜種細胞C形成雜種植株E的過程，應(yīng)用了
 
技術(shù)．
（3）若該圖表示高產(chǎn)奶牛的生產(chǎn)過程，A表示卵細胞，良種公牛采集的B經(jīng)
 
后才能進行受精作用生成C，若要想獲得多頭奶牛，需要對
 
時期的胚胎進行分割處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從病死的家禽和候鳥體內(nèi)分離到了H5N1禽流感病毒，用以生產(chǎn)可以預(yù)防和治療禽流感的抗體，如圖為單克隆抗體制備過程示意圖，圖中A～G分別表示生物技術(shù)或細胞名稱，請回答有關(guān)問題：
（1）若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞，則B細胞是取自
 
的細胞，C過程不同一誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)因素是
 
．
（2）假設(shè)僅考慮某兩個細胞的融合，則可能形成3種類型的D細胞，因此需用
 
培養(yǎng)基篩選出
 
（填特點）的E細胞用于培養(yǎng)．
（3）在動物細胞培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中必須通入O2和CO2，通入CO2的目的是
 
．隨著細胞分裂次數(shù)的增多，就會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的
 
，需要用胰蛋白酶等處理使細胞從瓶壁上分離下來．
（4）如果將單克隆抗體基因?qū)肽膛Ｊ芫�，再通過早期胚胎培養(yǎng)和
 
，可獲得多頭奶牛，從而從乳汁中提取更多的抗體；預(yù)獲得活性更強的抗體，可通過
 
技術(shù)對基因進行修飾，以實現(xiàn)目的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

chlL基因是野生型藍藻中控制葉綠素合成的基因，科學(xué)家為研究其功能，需要構(gòu)建缺失chlL基因的突變型藍藻，實驗過程如圖所示．圖中細菌質(zhì)粒pUC118 帶有氨芐青霉素的抗性基因（ampR）；其上的lacZ基因編碼的蛋白質(zhì)可以讓細菌在含有半乳糖的培養(yǎng)基上形成藍色菌落，該基因被切斷時菌落呈白色．細菌質(zhì)粒pRL-425帶有紅霉素的抗性基因（Er）．請回答：
（1）與酵母菌相比，藍藻在結(jié)構(gòu)上最主要的特點是
 
，二者均具有的細胞器是
 
．
（2）科學(xué)家首先需要通過
 
擴增出大的生型藍藻的chlL基因，其反應(yīng)體系主要包括模板 DNA、導(dǎo)入野生型藍藻，替換 chlL 基因，獲得缺失chlL基因的突變型藍藻dCTP、dATP、dGTP、dTTP，含酶促反應(yīng)離子的緩沖液，
 
和
 
．
（3）將chlL基因?qū)胭|(zhì)粒pUC118，在含有半乳糖的培養(yǎng)基上，成功導(dǎo)入組質(zhì)粒1的菌體形成的菌落呈
 
色．使用含有
 
的培養(yǎng)基可篩選出缺失chlL基因的突變型藍藻．
（4）已知藍藻葉綠素的合成有兩條途徑--依賴光的合成和不依賴光的合成，分別提取在光下和黑暗環(huán)境中培養(yǎng)的 生型和突變型藍藻的葉綠素，其含見表：
 項目
藍藻		 葉綠素含/?gOD?（730-1 ）
 光下培養(yǎng)   黑暗中培養(yǎng)
 生型  4.22  3.34
 突變型  4.22  0.08
由上表數(shù)據(jù)可以推測：藍藻chlL基因控制的是葉綠素
 
的合成途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（　�。�
A、心臟B、心肌細胞
C、變形蟲D、卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果對應(yīng)一致的是（　�。�
A、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進種子萌發(fā)
B、用適當(dāng)濃度的生長素處理未成熟的果實--可以獲得無子果實
C、生長期噴灑適宜濃度的乙烯利--促進種子的形成和果實的發(fā)育
D、成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖所表示的生物學(xué)意義，敘述正確的是（　　）
A、正常情況下甲圖生物自交后代中會出現(xiàn)基因型為AaBBDd的個體
B、乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為Y染色體隱性遺傳病
C、丙圖所示的一對夫婦，如果他們生一個男孩，該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期

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同步練習(xí)冊答案