11．如圖表示真核細(xì)胞基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①表示基因，是控制生物性狀的基本功能單位
B．圖中②表示轉(zhuǎn)錄，該過程堿基配對(duì)方式中存在T-A配對(duì)
C．圖中③表示翻譯，該過程離不開④
D．圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類

分析 分析題圖：①為基因，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；②表示轉(zhuǎn)錄過程，形成RNA，包括mRNA、tRNA、rRNA；③表示以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的過程；④表示tRNA識(shí)別mRNA上密碼子，并運(yùn)載相應(yīng)氨基酸的過程．

解答 解：A、圖中①表示基因，基因是控制生物性狀的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，A正確；
B、②表示轉(zhuǎn)錄過程，該過程中堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、C-G，B正確；
C、③表示翻譯過程，該過程離不開④tRNA識(shí)別mRNA上密碼子，并運(yùn)載相應(yīng)氨基酸的過程，C正確；
D、密碼子在mRNA上，而④是tRNA，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)退行性疾病與神經(jīng)元中形成的R-loop結(jié)構(gòu)有關(guān)．R-loop結(jié)構(gòu)是一種三鏈RNA-DNA雜合片段，由于新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈，導(dǎo)致該片段中DNA模板鏈的互補(bǔ)鏈只能以單鏈狀態(tài)存在，請(qǐng)回答下列問題
（1）R-loop結(jié)構(gòu)的基本組成單位是核苷酸．與tRNA相比，R-Ioop結(jié)構(gòu)特有的堿基配對(duì)方式是A-T（或T-A）．
（2）R-loop結(jié)構(gòu)中嘌呤醎基總數(shù)不一定等于（填“等于”“不一定等于”）嘧啶堿基總數(shù)，原因是單鏈RNA中嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)
不一定相等．假定R-loop結(jié)構(gòu)中的mRNA 有3500個(gè)堿基，其中A和U占?jí)A基總數(shù)的50%，則該結(jié)構(gòu)中的堿基G和C共有5250個(gè)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，患者神經(jīng)元細(xì)胞中基因表達(dá)效率較正常的神經(jīng)元細(xì)胞要降低，這是因?yàn)镽-loop結(jié)構(gòu)的形成影響了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是不同的
B．細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的
C．細(xì)胞膜的選擇透過性只與蛋白質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)
D．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是功能特性的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中是否有無蛋白質(zhì)和還原性糖．下面是其為設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原性糖．
實(shí)驗(yàn)原理：利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原性糖．
實(shí)驗(yàn)步驟：
探究目的探究牛奶中有無還原性糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
白質(zhì)
步驟試管A試管B試管C試管D試管E試管F

第一步		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mLa
樣液		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mLb
樣液

第二步		2mL
斐林試劑		2mL
斐林試劑		2mL
斐林試劑		2mL
NaOH溶液		2mL
NaOH溶液		2mL
NaOH溶液

第三步		水浴加熱水浴加熱水浴加熱3-4滴
CuSO4溶液		3-4滴
CuSO4溶液		3-4滴
CuSO4溶液
結(jié)果？？
（1）請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b處內(nèi)容：a．葡萄糖，b．蛋白質(zhì)．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：A：如果出現(xiàn)磚紅色，則含有還原性糖，否則無，D：如果出現(xiàn)紫色現(xiàn)象，則含有蛋白質(zhì)，否則無．
（3）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：試管A為實(shí)驗(yàn)組，BC為對(duì)照組．（填實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．鐮刀型細(xì)胞貧血癥（SCD）是一種單基因遺傳疾病，如圖為20世紀(jì)中葉非洲地區(qū)HbS基因與瘧疾的分布圖，基因型為HbSHbS的患者幾乎都死于兒童期．請(qǐng)回答下列問題：

（1）由圖可知，非洲中部HbS基因和瘧疾的分布基本吻合．與基因型為HbAHbA的個(gè)體相比，HbAHbS個(gè)體對(duì)瘧疾病原體抵抗力較強(qiáng)，因此瘧疾疫區(qū)比非疫區(qū)的基因頻率高．在疫區(qū)使用青蒿素治療瘧疾患者后，人群中基因型為HbSHbAHbA的個(gè)體比例上升．
（2）為了調(diào)查SCD發(fā)病率及其遺傳方式，調(diào)查方法可分別選擇為①②（填序號(hào)）．
①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查②在患者家系中調(diào)查
③在瘧疾疫區(qū)人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查④對(duì)同卵和異卵雙胞胎進(jìn)行分析對(duì)比
（3）若一對(duì)夫婦中男性來自Hbs基因頻率為1%～5%的地區(qū)，其父母都是攜帶者；女性來自HbS基因頻率為10%～20%的地區(qū)，她的妹妹是患者．請(qǐng)預(yù)測(cè)這對(duì)夫婦生下患病男孩的概率為$\frac{1}{18}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A．使用高倍鏡時(shí)，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B．可以使用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作材料觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C．檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)必須使用顯微鏡
D．觀察葉綠體時(shí)需用健那綠進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的敘述正確的是（　�。�
A．當(dāng)給予軸突中部某一位點(diǎn)以適宜的電刺激時(shí)，神經(jīng)元產(chǎn)生興奮并向單一方向傳導(dǎo)興奮
B．在兩個(gè)相鄰的神經(jīng)元之間，興奮只能由一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體
C．當(dāng)突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙時(shí)，只能使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮
D．當(dāng)突觸小泡與突觸前膜發(fā)生膜融合并釋放遞質(zhì)時(shí)，需線粒體提供ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)（X）隨時(shí)間變化的情況，據(jù)圖回答問題．
（1）如果X是血糖，b→c的變化過程與血液中胰島素（激素）的上升有關(guān)．
（2）如果X是抗利尿激素，c→d時(shí)段，腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的重吸收增強(qiáng)，導(dǎo)致血漿滲透壓降低．
（3）人體的呼吸中樞位于腦干．如果X是CO2，c→d時(shí)段，呼吸強(qiáng)度會(huì)增大，該過程是通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示（兩種呼吸速率相等），問：在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A．酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵B．$\frac{2}{3}$的葡萄糖用于發(fā)酵
C．$\frac{1}{3}$的葡萄糖用于發(fā)酵D．酵母菌停止發(fā)酵

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