用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側(cè)光）（　�。�
A、①②⑤B、①②③⑤
C、①③④⑤D、②⑤
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光彎曲和生長的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)；引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力；生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長素向背光側(cè)移動，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L區(qū)，造成背光面比向光面生長快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：
①由于胚芽鞘尖端的勻速旋轉(zhuǎn)，所以a和b中生長素濃度相同，因而燕麥胚芽鞘直立生長；
②由于含生長素的瓊脂塊中的生長素放置在左側(cè)，所以燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長；
③錫箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到單側(cè)光的刺激，因而燕麥胚芽鞘直立生長；
④生長素不能通過云母片，單側(cè)光不能使生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長；
⑤生長素不能通過云母片，右側(cè)生長素不能向下運(yùn)輸，所以燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長；
⑥生長素能通過明膠片向下運(yùn)輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長．
所以一段時(shí)間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是②⑤．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查生長素的運(yùn)輸及生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、若該DNA分子中G-C堿基對比例較高，則熱穩(wěn)定性較低
B、④由①②③組成，它代表DNA的基本組成單位之一
C、DNA復(fù)制時(shí)，⑨斷裂需解旋酶，②和③連接需聚合酶
D、如果復(fù)制時(shí)⑦可脫氨為“U”，則能產(chǎn)生U-G堿基對

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科目：高中生物 來源： 題型：

將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻（　�。�
A、與原來的二倍體芝麻相比，在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了
B、產(chǎn)生的配子中沒有同源染色體，所以配子無遺傳效應(yīng)
C、秋水仙素促使染色單體分離，從而使染色體數(shù)目加倍
D、此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物種群中雌雄個(gè)體數(shù)量相等，僅有aaBb和aaBB兩種類型的個(gè)體，雌雄個(gè)體中均為aaBb：aaBB=1：2，雌雄個(gè)體間隨機(jī)交配，則子代中雜合子的比例為（　�。�
A、
3
8
B、
5
8
C、
13
18
D、
5
18

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中一定不含有核糖的是（　�。�
A、線粒體B、核糖體C、糖原D、酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

用雜合子種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是（　　）
A、種植→F2→選不分離者→純合體
B、種植→秋水仙素處理→純合體
C、種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D、種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

報(bào)春花花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素），這對相對性狀由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)（如圖所示）．請據(jù)此圖回答：

（1）開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是：
 
．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
Ⅰ．選擇基因型為
 
兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1通過
 
得到F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，然后F2自交，從F2中選擇開黃色花植株的種子留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
請回答：
①F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是：
 
．
②報(bào)春花的雌、雄蕊同花（兩性花）．為了讓親本按人的意愿進(jìn)行雜交產(chǎn)生F1，應(yīng)該怎樣操作？
 
．
（3）將F2中開黃花的植株篩選出來后，繼續(xù)自交得到F3，F(xiàn)3中開黃花的純合子植株所占的比例為
 
．
（4）有同學(xué)認(rèn)為這不是一個(gè)最佳方案，你能在原方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，以縮短育種年限嗎？請簡要概述你的方案．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析實(shí)驗(yàn)，回答問題
中學(xué)實(shí)驗(yàn)室所做“秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡下觀察只能看到染色體數(shù)目的增加，但增加的具體數(shù)目不容易確定．為了確定染色體的增加數(shù)目，有人對該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟并分析回答問題．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）生根：將洋蔥放在廣口瓶上，瓶內(nèi)裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸到瓶內(nèi)的水面，把這個(gè)裝置放在溫暖的地方，注意經(jīng)常換水．
（2）分組：待不定根長到2cm左右，實(shí)驗(yàn)分為2組，一組作為對照組在室溫下繼續(xù)培養(yǎng)，一組轉(zhuǎn)到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天．可見實(shí)驗(yàn)組根尖
 
，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是
 

（3）取材并酶解：分別剪取上述2種條件下培養(yǎng)的根尖2-3mm，將其浸入一定濃度的
 
酶溶液中，處理3h，去掉細(xì)胞壁．此時(shí)若用顯微鏡觀察，細(xì)胞呈
 
形．
（4）低滲處理：倒去酶液后水洗根尖2～3次，用蒸餾水浸泡30min，目的是使細(xì)胞
 
，染色體分散．
（5）固定后制備懸浮液：將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后，用機(jī)械方法磨碎根尖，制成根尖細(xì)胞懸浮液．
（6）染色、制片：吸取細(xì)胞懸浮液滴在載玻片上，在酒精燈火焰上烤1分鐘，然后用石炭酸-品紅試劑染色，制成臨時(shí)裝片并觀察．火烤的目的除了將細(xì)胞固定在載玻片上外，還能
 
，利于染色．使用的石炭酸-品紅試劑是
 
（酸或堿）性試劑．
（7）觀察：在顯微鏡下看到結(jié)果如下圖1和圖2．

①只能在實(shí)驗(yàn)組中觀察到的圖象是
 

②一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)組的觀察中，視野中既有圖1的細(xì)胞又有圖2的細(xì)胞，試分析原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)就是指生態(tài)系統(tǒng)的各種成分穩(wěn)定不變
B、生態(tài)系統(tǒng)具有完整而且穩(wěn)定不變的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的收支穩(wěn)定不變
D、生態(tài)系統(tǒng)具有保持系統(tǒng)中各組成成分相對穩(wěn)定的能力

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同步練習(xí)冊答案