A、與原來的二倍體芝麻相比,在理論上已經(jīng)是一個新物種了 |
B、產(chǎn)生的配子中沒有同源染色體,所以配子無遺傳效應(yīng) |
C、秋水仙素促使染色單體分離,從而使染色體數(shù)目加倍 |
D、此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光合速率與呼吸 | 光飽和時光照 | 光飽和時CO2吸收 | 黑暗條件下CO2釋 | |
速率相等時光照 | 強(qiáng)度(千勒克 | 量(mg/100cm2 | 放量(mg/100cm2 | |
強(qiáng)度(千勒克司) | 司) | 葉?小時) | 葉?小時) | |
A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A、11.5 | B、4 |
C、10.5 | D、1.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷脂 | B、糖類 | C、蛋白質(zhì) | D、固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)天數(shù) |
1 | MS培養(yǎng)基(含蔗糖、有機(jī)酸、無機(jī)鹽、瓊脂等) | 7天 |
2 | 纖維二糖+MS培養(yǎng)基(同上) | 7天 |
A、纖維二糖有助于愈傷組織形成 |
B、纖維二糖降低了細(xì)胞分化能力 |
C、實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體需要嚴(yán)格滅菌 |
D、培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑檢測β-AP,有紫色反應(yīng) |
B、β-AP的效果可能是引起大腦功能異常 |
C、一個β-AP分子中至少含有39個肽鍵 |
D、β-分泌酶很可能是突變基因表達(dá)的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解 |
B、T細(xì)胞接受刺激后形成致敏T細(xì)胞,能釋放淋巴因子 |
C、吞噬細(xì)胞接受刺激后把抗原呈遞給T細(xì)胞,并產(chǎn)生抗體 |
D、淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,并釋放淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個核糖上均連接著一個磷酸和一個堿基 |
B、某個DNA中含有200個堿基對,則其蘊(yùn)含的遺傳信息種類最多有2100種 |
C、若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為4:3:2:1 |
D、DNA分子中G與C堿基對含量越高,其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、①②③⑤ |
C、①③④⑤ | D、②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),擴(kuò)增需要的目的基因 |
B、用化學(xué)方法合成目的基因 |
C、構(gòu)建基因文庫,從文庫中調(diào)取目的基因 |
D、直接從細(xì)胞內(nèi)總DNA中分離目的基因 |
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