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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合 |
B、與突觸后膜的受體結(jié)合 |
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放 |
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達爾文根據(jù)實驗提出,單側(cè)光可以使胚芽鞘尖端產(chǎn)生吲哚乙酸,并可以傳遞到胚芽鞘下部的伸長區(qū),從而造成背光面生長快,引起向光彎曲生長 |
B、鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片 |
C、拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的 |
D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是化學(xué)物質(zhì),并命名為生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細胞生物通過細胞增殖而繁衍 |
B、任何生物個體通過細胞分裂都能達到繁殖后代的目的 |
C、細胞分裂能使體內(nèi)衰老的細胞或損傷的細胞得以補充 |
D、多細胞生物的受精卵在細胞分裂基礎(chǔ)上,最終可形成多細胞的生物個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲可能是丙的子細胞 |
B、乙、丙細胞不可能來自同一個體 |
C、具有姐妹染色單體的細胞是乙和丙 |
D、甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、健康人內(nèi)環(huán)境中每種成分和各項理化性質(zhì)始終保持不變 |
B、機體內(nèi)普遍存在的反饋調(diào)節(jié)都對生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)有抑制作用 |
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要機制 |
D、生物圈的穩(wěn)態(tài)是指生物圈的結(jié)構(gòu)和功能長期維持恒定的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、25% | B、50% |
C、75% | D、100% |
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