止痛藥(“如杜冷丁”)并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),在阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程中,檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量不變,試推測(cè)它的作用機(jī)制是( 。
A、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
B、與突觸后膜的受體結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以興奮能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
2、由題意可知,該止痛藥不損傷神經(jīng)元結(jié)構(gòu),且在阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程中,檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量不變,說明該藥物可以使遞質(zhì)無法與突觸后膜上的受體結(jié)合.
解答: 解:A、如果與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合,則突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量會(huì)改變,A錯(cuò)誤;
B、止痛藥與突觸后膜的受體結(jié)合后,阻礙了遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,從而達(dá)到阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的目的,B正確;
C、如果抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放,則突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量會(huì)改變,C錯(cuò)誤;
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成,則突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量會(huì)改變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生審清題意,運(yùn)用排除法解題,考查了學(xué)生的審題能力、理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.(長(zhǎng)頸漏斗用半透膜封口,蔗糖分子不能通過半透膜,水分子能通過,)
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用的速率來進(jìn)行探究的.
(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
作為因變量.
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論:
①若1組漏斗中的液面比2組高,則說明
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某水生生態(tài)系統(tǒng)中,分布有水鳥、藻類、蘆葦?shù)葎?dòng)植物,某些水鳥具有秋季遷移的習(xí)性.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化
B、減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變
C、藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該水生生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物殘?bào)w被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞的直徑一般在20~30um之間,根據(jù)細(xì)胞模型的探究實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為細(xì)胞如此微小的原因是( 。
A、細(xì)胞增大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
B、細(xì)胞增大,將有利于存放更多的核糖體
C、細(xì)胞減小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
D、細(xì)胞增大,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)更容易發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男孩因手術(shù)誤操作致使其兩側(cè)輸精管遭到結(jié)扎,當(dāng)個(gè)體生長(zhǎng)進(jìn)入發(fā)育期將表現(xiàn)為( 。
A、不產(chǎn)生精子,第二性征激發(fā)
B、產(chǎn)生精子,第二性征激發(fā)
C、不產(chǎn)生精子,第二性征未顯
D、產(chǎn)生精子,第二性征未顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物中,抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制,要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,應(yīng)該選用的雜交組合是( 。
A、抗病株×感病株
B、抗病純合體×感病純合體
C、抗病株×抗病株,或感病株×感病株
D、抗病純合體×抗病純合體,或感病純合體×感病純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于抗體的是( 。
A、干擾素B、抗毒素
C、凝集素D、免疫球蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某細(xì)胞在其細(xì)胞周期中DNA含量的變化曲線,其中表示有絲分裂的是(縱軸表示DNA含量,橫軸表示細(xì)胞周期)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖判斷,說法錯(cuò)誤的是(  )
A、垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B、口服垂體分泌的激素對(duì)該過程的調(diào)節(jié)沒有影響
C、下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D、血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

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