酶促反應(yīng)速率隨溫度變化的圖象是（注：V為反應(yīng)速率，t為反應(yīng)溫度）   （　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度．溫度（pH）能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活．
解答： 解：溫度能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫會(huì)使酶變性失活．對(duì)應(yīng)于曲線D．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相應(yīng)的曲線圖，能準(zhǔn)確判斷出酶促反應(yīng)速率隨溫度變化的圖象，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙丁四圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)意義，在對(duì)其曲線的描述中，正確的是（　�。�
A、甲圖表示氧氣濃度對(duì)植物根細(xì)胞K+的吸收量的影響
B、乙圖表示C3和C4植物在不同CO2濃度下的光合作用強(qiáng)度
C、丙圖可表示有絲分裂后期和四分體時(shí)期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量
D、丁圖中，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下表中的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
試管號(hào) 試管內(nèi)容物 條件 檢驗(yàn)
1 2ml淀粉+2ml唾液 37℃，10min 2滴碘液
2 2ml淀粉+2ml清水 37℃，10min 2滴碘液
3 2ml淀粉+2ml唾液 100℃，10min 2滴碘液（變藍(lán)）
4 2ml淀粉+2ml唾液+2滴濃鹽酸 37℃，10min 2滴碘液（變藍(lán)）
（1）1號(hào)試管的現(xiàn)象是
 
（A、變藍(lán)；B、不變藍(lán)）；2號(hào)試管的現(xiàn)象是
 
（A、變藍(lán)；B、不變藍(lán)）．
（2）比較1號(hào)和2號(hào)試管所發(fā)生的現(xiàn)象，說(shuō)明酶具有
 
作用．如果1號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組，則2號(hào)試管為
 
．
（3）比較1號(hào)和3號(hào)試管所發(fā)生的現(xiàn)象，說(shuō)明
 
．
（4）比較1號(hào)和4號(hào)試管所發(fā)生的現(xiàn)象，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
A、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液最終變成藍(lán)色
B、將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過(guò)氧化氫溶液中不會(huì)出現(xiàn)大量氣泡
C、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，靜置一段時(shí)間后，就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含脂肪多的細(xì)胞時(shí)，鏡下可見(jiàn)染成紅色的顆粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉處于暫相對(duì)缺氧狀態(tài)，葡萄糖的消耗量劇增，但產(chǎn)生的ATP沒(méi)有明顯增加．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、機(jī)體產(chǎn)熱增加，能量能熱能的形式散失了
B、葡萄糖分解不徹底，能量沒(méi)有釋放出來(lái)
C、ATP合成酶量減少，無(wú)法大量合成ATP
D、機(jī)體代謝加快，大量能量隨汗水流失了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在小型圓底燒瓶?jī)?nèi)盛等量的H2O2，迅速加入等量的下列圖示中的物質(zhì)，燒瓶口緊包著一個(gè)小氣球，使燒瓶沉于燒杯底部的同一位置．下列裝置中，沉入底部的燒瓶最先浮起的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

各圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器
B、分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C、丙內(nèi)的類囊體膜上分布著光合色素和光反應(yīng)所需要的酶
D、丁可以鼓出由膜形成的囊泡包裹要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)移向乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物細(xì)胞中，不含葉綠體的是（　　）
A、葉肉細(xì)胞B、細(xì)菌細(xì)胞
C、藍(lán)藻細(xì)胞D、根毛表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答關(guān)于種內(nèi)與種間關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題：
（1）研究人員將S1與S2兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為Tl與T2條件下，測(cè)得種群數(shù)量變化如A圖與B圖所示．

①S1種群與S2種群的關(guān)系是
 
．
②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的，在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化，Sl種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如C圖，S2種群數(shù)量變化將會(huì)怎樣？試在答題紙C圖的坐標(biāo)中表示出來(lái)．
 

（2）科研人員對(duì)海洋某種食用生物進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如D圖所示．分析D圖，回答問(wèn)題：

①在
 
點(diǎn)時(shí)，種群補(bǔ)充量最大，在
 
點(diǎn)時(shí)，表示種群的環(huán)境所允許的最大值（K值）．
②該圖所示原理在海洋生物捕撈中的指導(dǎo)意義是
 
．

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