有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，正確的是（　�。�
A、病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D、單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：1、分泌抗體的是漿細(xì)胞而不是T細(xì)胞．
2、外界溫度降低，哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)熱增加，減少散熱來維持體溫穩(wěn)定．
3、攝入高糖食品，血糖濃度升高，此時(shí)胰島素分泌增加，加速組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，會(huì)讓血糖降到正常水平．
4、單側(cè)光照會(huì)使尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)作用大，彎向光源生長(zhǎng)．
解答： 解：A、病毒感染后，由B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞分泌抗體，抗體與抗原結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán)和沉淀，進(jìn)一步被吞噬細(xì)胞吞噬，T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體，A錯(cuò)誤；
B、外界溫度降低，哺乳動(dòng)物皮膚感受器興奮，興奮通過傳入神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞，通過神經(jīng)中樞分析綜合，再通過傳出神經(jīng)將興奮傳到皮膚、血管、內(nèi)分泌腺等，最終使機(jī)體體溫維持相對(duì)平衡，B正確；
C、空腹饑餓，血糖濃度降低，胰高血糖素分泌增加，促進(jìn)糖原分解及生糖的過程，血糖水平回升，C正確；
D、單側(cè)光下，植物莖部向光側(cè)生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用強(qiáng)，故植物表現(xiàn)為向光生長(zhǎng)，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查免疫、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、植物向光性的知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面圖解，回答問題：

（1）填寫下列序號(hào)表示的結(jié)構(gòu)名稱 ②
 
  ⑤
 

（2）生成此化合物的反應(yīng)叫
 
，該過程是在細(xì)胞的
 
（填結(jié)構(gòu)）上進(jìn)行．
（3）該圖所示為
 
肽化合物，構(gòu)成該化合物的氨基酸有
 
種，這些氨基酸共有
 
個(gè)⑨．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ）（如圖所示）．由此可以推測(cè)（　�。�
A、Ⅱ片段上有控制男性性別決定的基因
B、Ⅱ片段上某基因控制的遺傳病，患病率與性別有關(guān)
C、Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病，患者全為女性
D、Ⅰ片段上某隱性基因控制的遺傳病，女性患病率高于男性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，不正確的是（　�。�
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，在細(xì)胞內(nèi)含量較多
C、越冬植物的細(xì)胞結(jié)合水含量一般較高
D、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒少

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)數(shù)期是微生物生長(zhǎng)的“黃金時(shí)期”，往往作為科學(xué)研究的材料和發(fā)酵用的“種子”．在實(shí)際生產(chǎn)中，與對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短有關(guān)的是（　�。�
A、接種量的大小
B、培養(yǎng)基的多少
C、生產(chǎn)周期的長(zhǎng)短
D、代謝產(chǎn)物合成的多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣
B、魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來自水
C、薩克斯將綠葉置暗處幾小時(shí)后進(jìn)行曝光與遮光及碘蒸氣處理，證明光合作用需要CO2
D、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2追蹤光合作用中碳原子，其轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶促反應(yīng)需要穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是保持其成分的恒定不變
D、穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，就會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：制作載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時(shí)放在顯微鏡下觀察．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析，不正確的是（　�。�
A、光束在照射前，用三棱鏡將其分解成單色光
B、臨時(shí)裝片應(yīng)放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中
C、好氧性細(xì)菌起指示作用
D、水綿的帶狀葉綠體有利于設(shè)置對(duì)照條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，有許多注意事項(xiàng)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)查的人群要隨機(jī)抽取
B、調(diào)查的人群基數(shù)要大，基數(shù)不能太小
C、要調(diào)查群體發(fā)病率較低的單基因遺傳病
D、要調(diào)查患者至少三代之內(nèi)的所有家庭成員

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