腺鼠疫病原體是鼠疫桿菌，鼠疫桿菌釋放外毒素，使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合癥．從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效．下列說法正確的是（　�。�
A、外毒素是一種抗體
B、抗毒素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、外毒素是一種小分子物質(zhì)
D、抗毒素由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：外毒素是某些細(xì)菌代謝過程中向細(xì)胞外分泌的毒性蛋白，毒性較強(qiáng)；類毒素是外毒素經(jīng)過甲醛減毒處理后的蛋白質(zhì)，可用作疫苗使用；抗毒素是類毒素注入動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生的相應(yīng)抗體．外毒素刺激機(jī)體產(chǎn)生的免疫應(yīng)答屬于體液免疫；治療外毒素引起的疾病患者，需注射抗毒素治療，注射類毒素只能起到預(yù)防的作用．
解答： 解：A、從題意可見，外毒素能引起人體的免疫反應(yīng)，所以屬于一種抗原；故A錯(cuò)誤．
B、抗毒素從病愈患者的血清中提取，是針對(duì)外毒素，屬于抗體，其化學(xué)本質(zhì)為免疫球蛋白；故B正確．
C、外毒素是某些細(xì)菌代謝過程中向細(xì)胞外分泌的毒性蛋白，毒性較強(qiáng)；故C錯(cuò)誤．
D、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生，參與體液免疫，效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞，使得靶細(xì)胞裂解死亡；故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查機(jī)體免疫相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與②相比，①與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強(qiáng)
B、細(xì)胞①③⑤內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，RNA、蛋白質(zhì)完全不同
C、c過程是細(xì)胞分化的過程
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞凋亡而實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、圖中所示的生理過程有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中所示的生理過程主要發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、③可以相繼與多個(gè)④結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成
D、圖中①是非模板鏈，與③互補(bǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員在室溫條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)小自鼠進(jìn)行以下處理：切除甲鼠大腦皮層，破壞乙鼠下丘腦，其他結(jié)構(gòu)保持完整．再把甲、乙兩組小鼠放到-5°C環(huán)境后，則（　　）
A、甲不能維持體溫相對(duì)恒定，乙能
B、甲能維持體溫相對(duì)恒定，乙不能
C、甲、乙都不能維持體溫相對(duì)恒定
D、甲、乙都能維持體溫恒定，并出現(xiàn)戰(zhàn)栗現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對(duì)應(yīng)的陳述句中，不正確的是（　�。�
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
，攜帶b基因的概率為
1
2
B、乙圖所示生物的細(xì)胞中很可能含有三個(gè)染色體組
C、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，食物鏈可能多達(dá)30條
D、丙圖所示W(wǎng)個(gè)體一定是該致病基因的攜帶者

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是（　　）
①均需要酶和模板的參與     
②均只需要解旋酶的作用
③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則   
④均以脫氧核苷酸為原料．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于高等動(dòng)物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜的主要成分
B、催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
C、作為細(xì)胞代謝的主要能源
D、參與構(gòu)成細(xì)胞核中的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的①～⑤表示反射弧結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①的功能是將刺激信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮
B、正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
C、③和⑤往往由一個(gè)或多個(gè)突觸構(gòu)成
D、切斷④不影響對(duì)①的刺激形成感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩題．
Ⅰ．1992年底，中國科學(xué)家成功研制了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的GFMCrylA融合Bt殺蟲基因，并將其導(dǎo)入棉花，創(chuàng)造出單Bt（即蘇云金芽孢桿菌）轉(zhuǎn)基因抗蟲棉．目前，我國自主品牌的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉已占全國抗蟲棉市場的93%以上，成為世界上繼美國后的第二大轉(zhuǎn)基因抗蟲棉生產(chǎn)國．如圖是表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）Bt殺蟲基因?yàn)?div id="0kkgamq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“圖A”或“圖B”）所示的基因結(jié)構(gòu)．
（2）圖C中I的化學(xué)本質(zhì)是
 
，Bt殺蟲基因能與I結(jié)合形成重組質(zhì)粒的原因是
 
．科學(xué)家選用含四環(huán)素抗性基因的目的是
 
．
（3）在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的實(shí)驗(yàn)中，分離基因的做法包括用
 
對(duì)DNA進(jìn)行切割，然用DNA連接酶將目的基因片段與
 
結(jié)合成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（4）科學(xué)家如果用棉花體細(xì)胞作受體細(xì)胞，必須采用
 
技術(shù)才能獲得抗蟲棉幼苗，若要獲得人工種子，必須培養(yǎng)到胚狀體，還需人工添加
 
．
（5）生產(chǎn)上為防止抗蟲棉的Bt殺蟲基因隨花粉散播到其他作物中，你認(rèn)為應(yīng)該將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的
 
中．
（6）生物科技小組用（5）小題中的抗蟲棉植株作父本與普通棉花雜交，F(xiàn)1代植株是否具有抗蟲特性？
（7）若Bt殺蟲基因?qū)朊藁ê蟛槐磉_(dá)，科學(xué)家要修飾該基因的
 
．
（8）苯丙氨酸的密碼子是
 
．
Ⅱ．生物性狀的遺傳有核遺傳和質(zhì)遺傳，有些還是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制的．現(xiàn)以紫茉莉作實(shí)驗(yàn)材料，紫茉莉植株高莖（A）對(duì)矮莖（a）為顯性，花色基因紅花（B）對(duì)白花（b）為不完全顯性，即紅花為BB，白花為bb，粉紅花為Bb．根據(jù)教材所講實(shí)例，現(xiàn)有純合高莖紅花綠色枝條紫茉莉作父本與純合矮莖白花花斑枝條為母本進(jìn)行雜交．請(qǐng)分析回答：
（1）雜交后胚乳核的基因組成是
 
．
（2）就莖的高度和花色性狀而言，其F1植株的性狀表現(xiàn)為
 
；就枝條顏色而言，F(xiàn)1植株的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）F1自交后，F(xiàn)2花色性狀的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（4）取F1植株綠色枝條上的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，經(jīng)秋水仙素處理后，其植株的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（5）花斑紫茉莉細(xì)胞
 
分裂過程中細(xì)胞質(zhì)的不均等分配，導(dǎo)致花斑紫茉莉植株出現(xiàn)三種枝條．花斑紫茉莉細(xì)胞
 
分裂過程中細(xì)胞質(zhì)的隨機(jī)不均等分配，導(dǎo)致了以花斑紫茉莉?yàn)槟副镜淖哟仓瓿霈F(xiàn)三種可能．

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